最新语文S版三年级语文下册22、寓言二则《自相矛盾》《揠苗助长》ppt公开课优质教学课件

⑵、简介晏子。 （见“背景知识 3”）
⑶、简介“春秋” ： 是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。 ⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。 （ “我国首都临淄住满了人……脚碰脚。 ” “淮南的柑桔……还不是因为水土
不同吗？）
⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国 势、安居乐业，饮酒取乐。 ⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ ⒊检查自学情况。 ⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
22 寓言二则
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自相矛盾
作者介绍
韩非子是伟大的法家代表人物，写了
《韩非子》，有十余万言；主要写了有关法
方面的内容，其中还写了三四百则故事。著
名的有 “自相矛盾” “守株待兔” “滥竽 充数” “买椟还珠” “一鸣惊人” “老马
识途” “有眼不识荆山玉”等。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
【译文】
楚国有个卖盾和矛的人，夸他的盾说： “我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸 他的矛说：“我的矛很锐利，没有东西穿不透
的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结
果会怎样？”那人便答不上话来了。
我读懂了寓意：
要说实话、办实事，说话办事不要自
相矛盾。
拓展积累
你还知道一些类似“自相矛盾” 的 成语吗？和大家交流一下吧。
第二课时 ㈠教学目标： ⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子 反驳楚王时的话外之 “话” 。 ⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。
理解句之间的逻辑关系，写出“结论” 。 ⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等 国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所 以他“只好”陪着晏子笑。 ⒉学习第 5 自然段。 ⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。 ⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。 （前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。 ） ⑶、重点指导学生填些“结论” 。 （楚国的环境不好社会风气差或楚国是 搁强盗国。 ） ⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳 得楚王“只好赔不是” 。 ⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？ （让学生自由发言。 ） ⒋作业本上 3、4 题。
于它们的故事。
亡羊补牢 画饼充饥 门庭若市 滥竽充数 画蛇添足 举棋不定 叶公好龙 惊弓之鸟 纸上谈兵 闻鸡起舞 胸有成竹 虎头蛇尾
3.我能写。
第二年，种田人听从了大家的劝告，
二、 导入新课 你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童） 。今 天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏 之子》 （杨修） 学生理解课题《杨氏之子》 ，之是什么意思？
⑵、区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫” 。
（前者指古代官职的名称，后者指医生。 ） ⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。 ⑷、指名说说对思考题的理解。
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写
话。 ⑷、扣“只好” ，明关系。 （楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚 国是狗国” ； 楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。 ） ⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？ ⒌做作业本上 1、2 题。 ㈢课后小结：
谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？ 4、 孔指以示儿曰： “ 此是君家果。 ” “以” “示” “曰” “君”各是什么意思？ 从而可以看出孔君平是怎样的一个人？ 应该怎么读出来？ 5、 儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 应声” “ 未” “ 闻” “ 夫子”应该怎么解释？ 从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？ 根据练习 2 回答。 这样回答有什么好处？你会怎么回答？ （三）感情朗读，试着背诵 四、 总结拓展 1、 你在这节课中收获到了什么？ 2、 如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例） 五、 板书设计：
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其人弗能应也。
矛:进攻敌人的刺击武器。
盾:保护自己的盾牌。
自相矛盾:比喻自己说话做事前后抵触， 不动脑筋。
鬻（yù）：卖。
誉：赞美。 陷：攻破,这里是刺透的意思。 或：有人。 曰：说。
应：回答。
坚：坚固。 以：用。 莫：没有什么。
三、 学习新课
（一） 初读课文，整体感知 1、 找同学介绍《世说新语》 ，教师全面介绍，引导学生课下借阅 2、 借助工具书，读准字音，读通课文 3、 检查字词，指名朗读课文 4、 分男女读课文，齐读课文
5、 说说课文讲了一件什么事？
6、 学生汇报，教师点拨 （二）理解语句 1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
小练习 大智慧
自相矛盾 【近义词】 相互抵触 【反义词】 前后抵触
天衣无缝
无懈可击
作业超市
1.搜集韩非子的故事读一读。 2.写一篇读后感。 3.积累寓言故事成语。
揠苗助长
自读要求：
1.认一个 什么故事？可以在不明白的地方标 上问号。
我会认
11 晏子使楚 一、教学目标： 1、学会读懂句子含着的意思。 2、学会本课 10 个生字，理解 17 个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、 了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才， 驳倒楚王的三次侮辱， 维护了齐国的尊严。 二、教学重点：
理解句子含着的意思
三、教学难点： 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。 四、教学准备：新 课标第 一网 电教媒体、挂图、小黑板。 五、教学时间：3 课时 第一课时
我们一个具体道理：欲速则不达。
2.人们对于一切事物都必须按照客观 规律去发挥自己的主观能动性，才能把事 情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，
即使有善良的愿望、美好的动机，结果也
只能是适得其反。
快乐作业
1. 我会说。我能把这两个故事讲给家长或其他小 朋友听。
2. 我想读。读一读下面这些成语，然后找一找关
yà
wèi
yǐ
qū
揠
谓
矣
趋
再读课文，思考：田里的禾
苗为什么都枯死了？他的儿子看
见了，会说些什么？
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒
然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
种田人，我 想对你说……
1.客观事物的发展自有它的规律，单 靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效 果还会与主观愿望相反。这一寓言还告诉