高中地理人教版必修二6.2【教学设计】《中国的可持续发展实践》

《中国的可持续发展实践》
本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。

本节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短
缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。

（2）中国怎么走可持续发展之路？（以《中国21世纪议程》为指导，
以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。

） 【知识与能力目标】
1
、理解我国走可持续发展道路的必然性及主要途径。

2、理解循环经济与传统经济的差别。

【过程与方法目标】
1、列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可持续性。

2、通过案例分析，思考理解清洁生产和生态农业的意义。

【情感态度价值观目标】
1、关注我国环境与发展的现状和趋势，增强热爱祖国和热爱家乡的情感。

2、增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念。

【教学重点】
1、中国为什么要走可持续发展道路？
2、中国怎么走可持续发展之路？ 【教学难点】
1、中国怎么走可持续发展道路。

1、多媒体课件。

2、图片收集。

第一课时
【导入新课】
通过图片和材料介绍，反映当下社会所表现出的人口压力、资源的短缺和深刻的环境问题。

【讲授新课】
板书：第二节 中国的可持续发展实践 一、中国走可持续发展道路的必然性
〖教师提问〗：从之前我们看到的一系列图片和材料反映了当下的中国存在哪些问题？ 〖学生回答〗：人口基数大、水土流失、大气污染、土地荒漠化、生物多样性减少等众多问题。

〖教师提问〗：请同学们阅读课本99-100页，总结中国存在的问题，思考中国将来的发展将何去何从？（讨论课本100页的活动题中三种论点，谈谈自己的看法）
关于我国的发展之路有以下三种观点。

收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。

观点l ：把资源、环境问题放在一边，等达到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。