湘教版必修3 地理13 区域发展差异 教案设计1.doc

区域发展差异
【教学目标】
一、知识与技能目标：
1.知道我国三大经济地带的范围。

2.了解我国改革开放的时空发展状况。

3.通过比较，分析我国的东中西部区域发展差异。

4.知道我国南北方的区域差异，限制性因素和发展方向。

5.理解我国西部大开发的战略意义。

二、过程与方法目标：
1通过读图，比较我国的东中西部的区域发展差异并分析其原因，提高学生地理读图，分析能力。

2.过程收集我国南北方的区域差异资料，讨论我国西部大开发的战略意义，提高学生综合分析处理信息和思辩的能力。

三、情感态度与价值观目标：
通过学习我国的区域发展差异，让学生进一步了解我国的现实国情，培养学生的爱国热情, 激发学生的思维，自觉投身祖国的建设中去。

通过西部大开发的讨论，培养学生思辩能力的同时，也可以激发学生的爱国热情，激发学生学习的兴趣，培养学生的高尚情操。

【教材分析】
我国是一个幅员辽阔，人口众多的大国.在自然条件，历史基础，社会经济发展水平等方面存在着较大的差异，由此形成了显著的区域发展差异。

教材由三部分组成：一是东、中、西部差异；二是南方与北方差异；三是西部大开发。

【教学重点】
1：东中西部发展差异；
2：南北方各自的区域优势和发展方向；
3：西部大开发的战略意义.
【教学难点】
1：分析区域发展的方法：
2：根据区域优势确定区域发展方向.
【学情分析】
学生通过初中地理和高一必修1,必修2的学习.学生已经具有了一些中国地理区域的基础，掌握了一些区域分析的方法，学会了一定的地理规律，绝大部分学生具有较高的学习地理的兴趣.只要加以引导，能力将会获得巨大的提高。

【教学过程】
【第一课时】
（引入新课）：
展示冬季一月份：昆明世博会各国花卉展区的图片和哈尔滨周围的景观图片。

（学生思考）：
为什么冬季一月份我国昆明和哈尔滨的景观有很大差异，为什么会产生这样的差异？区域地理环境对区域发展有哪些方面的影响？
（新课推进）：
我国是一个幅员辽阔，人口众多的大国.在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大的差别.由此形成了显著的区域发展差异.主要有东、中、西部的差异和南、北方的差异.那么同学们知道东、中、西部地区是怎样划分的吗？
一、东中西部的差异
板书：
1 :划分依据：
（活动探究）：
2：东中西部发展差异：
（多媒体展示我国三个地带经济发展比较图）并指导学生的读图方法：强调图中的三个基本要素：横、纵坐标的含义、图例。

（教师引导）：该图显示了近几年三个经济地带的国内生产总值的增长情况。

从图中可以看出，近几年我国三个经济地带国内生产总值增长都较快，但也存在着明显差异。

东部地区经济水平高，增长速度快；中部次之，西部经济水平低，增长也最慢。

板书：
①：总体差异及形成原因：
（探究活动）：活动1
（教师展示，学生读图2002年东、中、西部地带产业结构比较图"并思考东、中、西三大经济地带产业结构的差异
（学生回答，教师点拨）：从三个经济地带来看，我国三大经济地带的产业结构都呈现出” 二、三、一"
的特征。

但也存在差异：从第二产业看，东部〉中部〉西部；从第三产业看，东部〉西部〉中部。

板书：
②：产业结构的差异-------- 导致了三大地带经济发展差距的主要原因：形成各种差异的原
因有许多.可从自然、社会、经济等方面进行分析，只要言之有理即可。

（学生再思考探究）：活动2。

（学生讨论）略
（教师点拨）
该市三次产业结构的变化是第一产业的比重明显下降，第二产
业的比重基本稳定，第三产业的比重明显上升.从工业结构看，轻工业的比重上升快，重工业比例呈逐步下降趋势。

第三产业比重迅速上升和轻工业比例大幅度上升，有助于活跃市场, 提供更多的就业机会，
推动城市化的进程，促进经济的发展，满足人民日益增长的物质和文化生活的需要等。

（师生互动）：师生
共同完成课本第2 0页的图表，填写完成后教师多媒体展示参考答案。

区域影响因素东部地带中、西部地带
地形
自然
气候
自然资源
城市化水平
社会
科技教育和文化
对外开放程度
发展基础
经济
产业结构
交通运输状况
地理区位
其他
通信条件
市场经济
（课堂小结）：
本课主要学习了我国三大经济地带的划分，并从产业结构角度分析了东、中、西部的经济发展差异。

对于我国三大经济地带的划分要落实到地图上，能够在图上找出三大经济地带所包含的主要省区。

东、中、西部的产业结构差异与经济发展水平的关系主要能通过读图，分析数据等方法总结出结论。