《别董大》示范教案

《别董大》示范教案
一、回顾复习，导入新课
1.学生背诵《渭城曲》，复习该诗的主要内容以及表达的思想感情。

2. "相见时难别亦难'，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。

我们读过"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情'，我们读过"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流'，今天我们再学一首送别的古诗《别董大》，看看和我们上节课学习的《渭城曲》有哪些相同，又有哪些不同。

（直接点题，学生明确本课的教学任务，有利于根据已掌握的学习方法学习古诗。

）
二、反复诵读，整体把握
（一）抓字眼，明诗意
1.出示课件自读古诗，把诗读通读顺。

2.检查自读情况，教师范读。

3.简评"曛'这个生字，指出形声字。

"曛'是日落时的余光，曛黄、黄昏的意思。

第一句写了什么？其中描写了怎样的景象？（天、雁、雪）
（黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分地方都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；出示课件与"曛'联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。

"千里'是不是就是一千里？联系学过的诗句理
解是虚指，很多，满天。

）
4.出示课件说说这几幅图中，哪一幅图和诗里所描写的景象一致，并说说理由。

同学们修改课文插图，理解诗意。

5.如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？再读第1、2句，走进景中，和诗人一起回到那个送别的黄昏，用心去感受。

6.与好友的心情都是忧愁、痛苦、压抑、伤感的，此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。

然而，高适写下后面的诗句，是带着这样的悲情吗？
7.出示课件：集体交流重点词语的理解，教师点评。

（怎么理解"知己'的意思？古人常用到这个"君'，与你是有区别的，这里指谁？董大。

）说说高适所说的这句话是什么意思？
出示课件是怎样豪情满怀的鼓励友人的。

为什么让董大"莫愁'。

（引领学生敢于对文本质疑，寻求更好的版面设计，这样不仅有利于诗词文字的理解，也有助于培养学生的审美情趣。

）
（二）学古诗，知诗人
教师出示课件，进行介绍和写作背景介绍。

高适，唐代诗人。

字达夫，沧州(今河北省景县)人，居住在宋中(今河南商丘一带)。

著名的边塞诗人，与岑参并称"高岑'。

笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。

早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。

在此前后，曾
在宋中居住，与李白、杜甫结交。

《别董大》是高适漫游时写的送别诗，送别的朋友董大名叫董庭兰。

据说董庭兰善古琴。

当时盛行胡乐，他受到冷落，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗出示课件。

你也能带着这样的情感，来安慰一下董大吗？
如果你是董大，听到朋友的劝勉会怎么想？
（三）多诵读，悟诗情
1.用自己的话说一说诗的大概意思。

2.教师出示课件，总结诗歌的译文。

满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的；
北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花里朝南飞去。

你不要担心新去的地方没有朋友，
世上有谁不知道你、不敬重你呢！。