人教新课标一年级上册数学《11有关0的加减法练习》教学设计

人教新课标一年级上册数学《11有关0的加减法练习》教学设计
一. 教材分析
《11有关0的加减法练习》是人教新课标一年级上册数学第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握0的加减法运算规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握0的加减法运算方法。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了数的认知，对加减法运算有一定的了解。

但他们对0
的加减法运算可能还存在困惑，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来学习。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能理解0的加减法运算规则，能正确进行0的加
减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养逻辑思
维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学的乐趣，树立
自信心。

四. 教学重难点
1.重点：学生能理解0的加减法运算规则，能正确进行0的加减法运
算。

2.难点：学生能理解0的减法运算规则，能正确进行0的减法运算。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引
导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作有关0的加减法运算的PPT，包括例题、练习题和
游戏等环节。

2.练习题：准备有关0的加减法运算的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小图片等，用于游戏和奖励。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些有关0的图片，如空白的画纸、空盒子等，引导学生思考0的加减法运算。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示例题，讲解0的加减法运算规则。

例如，0加上一个数还是那个数，0减去一个数就是那个数的相反数。

引导学生观察和理解。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，进行0的加减法运算练习。

教师给予指导和反馈，确保学生能正确进行运算。

4.巩固（5分钟）
学生独立完成一些有关0的加减法运算的练习题。

教师给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
通过游戏活动，让学生运用0的加减法运算。

例如，学生轮流抽卡片，进行0的加减法运算，正确的话可以获得小奖品。

6.小结（3分钟）
教师引导学生总结0的加减法运算规则，提醒学生注意运算符号和数字的位置。

7.家庭作业（2分钟）
布置一些有关0的加减法运算的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（2分钟）
教师在黑板上写出0的加减法运算规则，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：3分钟
家庭作业：2分钟
板书：2分钟
总时间：40分钟
在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。

在导入环节，我通过展示有关0的图片，成功引起了学生的兴趣，但在呈现环节，我发现
部分学生对于0的加减法运算规则的理解还存在困难。

这让我意识到，在教学过
程中，我需要更加细致地引导学生观察和理解0的加减法运算规则。

在操练环节，我让学生分组进行练习，但由于课堂时间有限，我不能一一指导
每个小组，导致部分学生可能没有完全掌握0的加减法运算。

这让我认识到，在
今后的教学中，我需要合理安排课堂时间，确保每个学生都能得到足够的指导和练习。

在巩固环节，我让学生独立完成练习题，但发现部分学生对于0的减法运算仍
然存在困惑。

这让我意识到，在教学过程中，我需要加强对学生掌握情况的了解，及时发现并解决他们的困惑。

在拓展环节，我通过游戏活动让学生运用0的加减法运算，但发现部分学生对
于游戏规则的理解不够充分。

这让我认识到，在教学过程中，我需要更加耐心地引导学生理解游戏规则，确保他们能充分参与到游戏中。

在小结环节，我引导学生总结0的加减法运算规则，但发现部分学生对于规则
的记忆还不够牢固。

这让我意识到，在教学过程中，我需要加强对学生记忆的巩固，通过反复强调和练习，帮助他们牢记规则。

在家庭作业环节，我布置了一些有关0的加减法运算的家庭作业，但发现部分
学生对于作业的完成情况不够理想。

这让我认识到，在教学过程中，我需要加强对学生作业的指导和监督，确保他们能按时完成作业。

在板书环节，我在黑板上写出了0的加减法运算规则，但发现部分学生对于板
书的关注度不够。

这让我意识到，在教学过程中，我需要提高板书的吸引力，通过使用彩色粉笔和生动的表情，吸引学生的注意力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.部分学生对于0的加减法运算规则的理解存在困难。

解决办法：在
呈现环节，我需要更加细致地引导学生观察和理解0的加减法运算规则，通
过举例和讲解，帮助他们理解。

2.课堂时间有限，不能一一指导每个小组。

解决办法：在今后的教学中，
我需要合理安排课堂时间，确保每个学生都能得到足够的指导和练习。

3.部分学生对于0的减法运算仍然存在困惑。

解决办法：在教学过程
中，我需要加强对学生掌握情况的了解，及时发现并解决他们的困惑。

4.部分学生对于游戏规则的理解不够充分。

解决办法：在教学过程中，
我需要更加耐心地引导学生理解游戏规则，确保他们能充分参与到游戏中。

5.部分学生对于规则的记忆还不够牢固。

解决办法：在教学过程中，我
需要加强对学生记忆的巩固，通过反复强调和练习，帮助他们牢记规则。

6.部分学生对于作业的完成情况不够理想。

解决办法：在教学过程中，
我需要加强对学生作业的指导和监督，确保他们能按时完成作业。

7.部分学生对于板书的关注度不够。

解决办法：在教学过程中，我需要
提高板书的吸引力，通过使用彩色粉笔和生动的表情，吸引学生的注意力。

8.在呈现环节，更加细致地引导学生观察和理解0的加减法运算规则，
通过举例和讲解，帮助他们理解。

9.合理安排课堂时间，确保每个学生都能得到足够的指导和练习。

10.加强对学生掌握情况的了解，及时发现并解决他们在0的减法运算
中的困惑。

11.更加耐心地引导学生理解游戏规则，确保他们能充分参与到游戏中。

12.加强对学生记忆的巩固，通过反复强调和练习，帮助他们牢记0的
加减法运算规则。

13.加强对学生作业的指导和监督，确保他们能按时完成作业。

14.提高板书的吸引力，通过使用彩色粉笔和生动的表情，吸引学生的注
意力。

通过这次教学，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并制定了相应的
改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高
学生的实际运用能力。

针对《11有关0的加减法练习》这一节课的内容，我设计
了以下作业：
1.填空题：
（1）0加上5等于____。

（2）5减去0等于____。

（3）0加上0等于____。

（4）0减去5等于____。

2.选择题：
（1）0加上7等于____。

（A. 7 B. 0 C. 70）
（2）7减去0等于____。

（A. 7 B. 0 C. 70）
（3）0加上0等于____。

（A. 1 B. 0 C. 2）
（4）0减去7等于____。

（A. 7 B. 0 C. -7）
3.判断题：
（1）0加上3等于3。

（）
（2）3减去0等于3。

（）
（3）0加上0等于1。

（）
（4）0减去3等于-3。

（）
4.应用题：
小明有0个苹果，妈妈给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？
答案：小明现在有3个苹果。

解析：这道题目的目的是让学生理解0的加法运算。

通过实际情境，让学生运
用所学的知识解决问题。

作业布置要求：
1.作业应在课堂讲解结束后当场布置，让学生在课后及时巩固所学知识。

2.作业难度应适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们有能力完成。

3.作业应具备针对性，紧扣课堂教学内容，避免重复和偏离主题。

4.作业解答过程中，鼓励学生运用所学知识，发挥自己的主观能动性。

5.作业设计紧密围绕课堂教学内容，具有很强的针对性。

6.作业题型丰富，包括填空题、选择题、判断题和应用题，有助于学生
多角度巩固知识。

7.作业难度适中，既有一定的挑战性，又让学生有能力完成，有助于培
养学生的自信心。

8.作业设计注重培养学生的实际运用能力，如应用题环节，让学生在实
际情境中运用所学知识。

9.在作业设计中，可以适当增加一些有关0的减法运算的题目，以帮
助学生更好地理解和掌握0的减法运算规则。

10.在作业解答过程中，教师应关注学生的解题思路和方法，引导学生运
用正确的运算规则。

11.在课后，教师应及时批改作业，了解学生对课堂教学内容的掌握情况，
为下一步教学提供有力依据。

通过以上作业设计和专家点评，我相信学生能在课后更好地巩固0的加减法运
算知识，提高自己的实际运用能力。

同时，教师也能根据学生的作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。