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成人学习的特点
一般以自我为导向学习 一般以实用为导向学习 一般以目标为导向学习 一般应及时强化学习内容
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一般以自我为导向学习
1.一般自己会确定学习方向和学习 策略，有自我管理学习的倾向。
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2.一般会根据自己的价值观和兴 趣判断来确定学习什么，怎样学 习和学习到怎样的深度。
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建议：
培训师必须向学员展示课程将会 如何帮助实现培训目标，如何提 高学员的知识水平与技能水平。
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一般应及时强化学习内容
及时强化原则是指在教学过程中引导成人学员 对所学的知识及时加以强化并进行实践运用的教学 原则。
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良好的沟通表达能力
•◇ 每天收看中央电视台的新闻联播或聆听中央人民广播 电台的节目，学习标准的普通话发音和留意语速语调的控制 与节奏；
•◇ 定期用标准的普通话读报读书，培养良好的语感；
•◇ 参加行业内优秀培训师的专业讲座或观看相关光碟， 学习他们的沟通表达能力；
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•课 前 思 考
• 1、常用的培训方法有哪些？ •
2、各种培训方法的优缺点？
• 3、如何有针对性地选择合适的培训方法？
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•课程体系大纲内容
成人学习规律分析 企业内部讲师的职业修炼 各种培训方法优缺点评估 如何选择合适的培训方法
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3.了解企业对培训工作的要求与 目的，清晰了解自己的优势与不 足。
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拥有扎实的专业知识与工作指导能力
1. 作为培训师，应该在自己的专业 领域内不断学习成长，每年至少 看五本最新的专业书籍，参加至 少1-2场专业讲座，跟行业内至少 三名专家成为很好的朋友。
3.把自己在培训过程中遇到的问题记 录下来，请教相关培训专业人士解 答疑惑。
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明确每一次培训的目的、对象与授课课程主题内容
n 通过有效的方法做好学员培训需求分析；
n 结合培训目的做好切实有效的培训课程开发；
n 清晰了解培训总过程，明白各个环节有可能出 现的问题及应对策略。
能为企业提供针对性培训方案与工作建议
1.了解企业发展战略及部门的发展规划， 不断提升自己对所擅长领域的前瞻性与
专业性。
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2.熟悉培训相关技能技巧、对咨询诊 断相关内容掌握与懂得如何操作。
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3.深入一线调查研究，了解部门或员 工所存在的问题与不足，提出针对 性解决方案。
◇学习一段时间之后组织学员参与互动活动。 ◇增加体验式教学环节，通过望触叩听闻等方式让学员进行体
验式学习。
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成人有效学习的五个阶段及倾向
学习阶段
特点
＊注意与目的相关的内容
注
意
＊对与自己学习目标相联系的部分高度敏感 ＊对与自己的工作或经验相似的信息高度关注
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2020/11/10
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猫
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•课程授课对象
• 企业内部讲师。
•课程授课目的
• 学以致用，熟练或精通一种或多种培训方法，丰富课堂授 课方式，提高内训培训效果！
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＊特别关心理论转化成行动的可能性和步骤 ＊自行评判是否将所学转化成行动的必要性 ＊喜欢用实践检验学习内容的企正业内确部讲性师培训方法运用全攻略-
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企业内部讲师的职业修炼
n 培养教学的兴趣与热情 n 拥有扎实的专业知识与工作指导能力 n 良好的沟通表达能力 n 教学过程中的耐心与细心 n 能为企业提供针对性培训方案与工作建议 n 要有培训控场能力 n 明确每一次培训的目的、对象与授课课程主题内容 n 做好培训效果分析与课程改进
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企业培训的目的
增长知识 了解与工作及个人发展相关知识 提高技能 更好地胜任本职工作或承担更高任务 转变态度 培养良好的职业精神与职业意识 促进发展 工作绩效及个人贡献度提升
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•读:10% •听:20% •看:30% •看+
＊对纯粹理论部分不能长时间集中注意力
理 解 ＊在经验交流和分享中建立或更新认识
＊在练习中深入理解，融会贯通
接 受 ＊根据自身经验决定是否接受新信息
＊接受与受到的尊重程度相关 ＊小组中他人的看法能够极大地影响接受程度
记 忆 ＊理解的部分才能记住 ＊擅长体验记忆和联想记忆
＊更看重“会做”而不是“会背”
行动
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做好培训效果分析与课程改进
1.认真做好每一次课程结束后的培训效 果分析，效果评估可以自己做，也可 以委托培训组织方或第三方做。
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2.针对培训反馈意见对授课内容、授课 方式、授课流程等方面进行修改。
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建议：
培训师应该由知识的提供者转变 成学习的促进者，学员应成为教 学活动的中心。培训师要事先了 解学员学习的兴趣、目的和对课 程的偏好，讲究速成。
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一般以实用为导向学习
1.成人期是学习能力发展的平稳期， 在生理、心理已经成熟，识记的目 的性以有意识记为主，内容以抽象 识记占优势，方法以意义逻辑性为 主，并且“再认”能力也不低于青 少年。
3.不喜欢老师不停地讲授或者讨 论，这让他们感觉乏味，他们也 不喜欢仅仅根据口头的指示完成 复杂的任务。
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听觉型
1.不太喜欢阅读，不喜欢根据某个 图例或书面指示完成某项任务
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2.喜欢通过课堂讲授、讨论、广 播或者录音来学习，很喜欢有人 告诉他们，应该怎么做，正确的 做法是什么。
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要有培训控场能力
1. 多参加内部或外部讲师授课，到现 场感受专业讲师的培训控场技能的运 用；
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2.多观看培训光盘或培训专业类书籍， 了解相关知识内容；
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•◇ 定期或不定期进行表达能力的演讲训练，最好有专业 人士在场给予适当辅导。
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教学过程中的耐心与细心
1.课前要了解上课学员的基本情况，包括 性格、年龄、学历、工作经历、欧派工 作表现、工作内容、工作中遇到问题、 培训的目的与期望等等，对学员情况越 了解，才能更好地掌握培训节奏和重点， 心理才更踏实。
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一般以目标为导向学习
1.在参加培训之前，一般已经知道 培训要达到的目的，因此成年人喜 欢那些有明确培训目标的培训活动。
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2.具有一定的实践经验、理解能 力与分析概括能力，他们会更多 地利用已有的知识来理解、学习 新的知识，而且他们的学习目标 明确、学习情绪稳定、意志坚强。
成人教育教学中，更需要引导学员学习新材料 后进行及时强化和实践应用，以巩固在大脑皮层中 的暂时神经联系，建立起必要的动力定型，再转入 下一步的学习。
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个人学习风格与应对策略
•视觉型
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•听觉 型
•体验型
•练习：个人学习风格测评
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培养教学的兴趣与热情
1.了解培训师的职业生涯发展状 况，评估自己的性格、兴趣是否 适合当培训师
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2.了解培训行业优秀培训师的成 长历程，如余世维、陈安之、李 践，了解他们成为优秀培训师的 成长经历，特别是在每一阶段突 破自己付出了什么努力，找到自 己学习的对象与标准；
视觉型
1.关注事物的外型、颜色、体积； 对图表和表格一目了然。
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2.喜欢阅读，能迅速了解阅读到 的信息。同样，他们也喜欢有人 向他们展示如何做一项新的工作 或技巧。总之他们喜欢有大量视 觉帮助的学习环境。
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3.最好课堂上有轻松的音乐
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体验型
1.喜欢通过动手操作或亲身体验、 感受某个情景而加深对事物的认知。
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2.长时间的被动听讲会让他们浑 身难受；喜欢亲自参与或案例研 讨，喜欢亲手绘制某图表或者做 某个实验。
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Hale Waihona Puke 2.每年提出一种新的工作方法或 工作流程，持续改善自己的工作 计划。
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3.善于在工作中指导其他同事工 作，及时发现并修正工作失误并
给予工作方向与方法，每年辅导
1-3名同事成为欧派专业领域的 行家。
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3.课程改进以实用、实效、实战为指 导思想。
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常用培训方法
课堂讲授法 案例分析法 影视培训法 拓展培训法 工作轮换法 参观培训法
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游戏培训法 角色扮演法 案例分析法 讨论培训法 模拟培训法 头脑风暴法 师带徒培训法 沙盘模拟法 事件处理法 网络培训法 测评培训法
成 人 培 训 效 果 评 估 听:50%
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•听+看+ 说:70%
•听+看+说+做:90% 企业内部讲师培训方法运用全攻略108页
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成人学习规律分析
•※成人学习的特点 •★个人学习风格与应对策略 •◆成人有效学习的五个阶段及倾向
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示架等。 ◇将概念或枯燥的理论转化成或配上图表进行展示。运用示范
或实物展示进行教学。
听觉型
◇开会或者培训开始前提供相关课程的视听资料。 ◇准备和提供所讲授内容的录音资料。 ◇使用录音带或听觉资料对学员进行听觉刺激。 ◇可以在课堂上运用一些音乐，让学员进行讨论时气氛轻松。
体验型
◇在课程中设计演练、游戏、案例分析或其他让学员参与的培 训方式。
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2.看重那些与他们的工作有联系 的部分，对纯粹的理论没有多少 兴趣，他们需要的跟工作联系起 来，不在乎理论是怎么推出来和 怎样演变的，希望知道的“是什 么”，“我该怎么做”。
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建议：
培训师在讲解理论时应该注意阐 明这些理论将会如何帮助到成年 人的工作，以及成年人应该如何 运用这些理论。
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3.喜欢自己动手，在不断的对错 误的尝试中进行学习提升。
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学习风格类型
应对策略
视觉型
◇在开会或者培训开始前准备与课程相关阅读资料，让学员预 先阅读。
◇准备和提供所讲授内容的印刷材料，如表格和图表等。 ◇使用视觉辅助工具，如投影仪制作PPT、海报、易拉宝、展
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2.培养对培训工作的爱心，把学员当 成是自己的亲人般地关爱。
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3.通过各种方式方法，培养自己对做 事的耐心与细心，不断提高自己对 处理事情的耐心和细心程度。
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