导学案背景下的数学课堂教学策略的研究上半年课题研究工作总结

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《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》上半年课题研究工作总结
本课题在各级部门的关切和学校的大力支持下,有打算、有目标的顺利展开,并取得了一些时期性功效。

现将2016年上半年所做工作总结如下:
一、2016上半年课题研究大体情形
两年来,课题研究核心成员踊跃投入课题研究,为我市大力推动高效课堂起到引领作用,而且在课题核心成员的率领下,提高了我校教师专业技术能力,增强了教师科研意识。

指导学生自主探讨,主动参与,合作交流的教学方案在我市全面展开。

课题研究时期总结报告会
2016年3月15日学校召开了《导学案背景下的数学课堂教学策略研究》时期总结报告会,会上课题主持人李国勤(校长)总结了两年来课题研究取得的功效及存在的问题,明确了2016上半年课题研究内容。

课题负责人田风高做了《高考数学温习策略》报告,报告中所列举的温习策略让咱们收成颇丰。

课题核心成员刘志忠做了《导学案的编写策略》报告,从报告中咱们很受启发,知道了如何指导学生预习,如何培育学生自主探讨,合作学习。

课题核心成员马秉杰做了《导学案背景下的课堂组织策略》报告,报告中提出“新课程的实施进程中引导和组织学生展开课堂讨论,是实施探讨学习与合作学习的重要途径。

展现、质疑、讨论若是运用适当、合理,就能够有效地唤醒学生沉睡的潜能,激活他们尘封的经历,开启他们禁闭的心智,放飞他们囚禁的情绪。

成功的课题研究时期报告会激发了教师科研激情,宣传了正能量,收到的成效已经超出本课题的研究”。

2.深切课堂全面开展导学案背景下的课堂教学研究
从2016年3月20日至6月20日,课题组成员每周周四第八节深切课堂(如图),采纳集体备课连番讲课的方式,带着如下问题:第一,如何的课堂组织更有效。

第二,导学案的设计如何表现学法指导。

第三,如何进行月考试卷评讲。

第四,如何在课堂教学中设计质量检测达到学以致用。

第五,如何进行课堂评判才更有效等等。

诊断课堂教学,查验课题研究时期功效。

通过十余次的课堂研究,课题组再一次的从课型引入方式,课堂组织策略,课堂评判策略等方面一一证明,修改了课题研究时期功效。

3.课题研究2016上半年总结交流会。

2016年6月24日在教科室的组织下,召开了课题研究总结大会。

与会人员有主持人李国勤(校长),校务会成员、课题组成员及全校数学教师。

在会上课
题组成员别离交流了本学期以来课题研究取得的功效及存在的问题。

课题核心成员马淑梅教师对所带的两个班的对如实验研究中,通过学生预习情形、答题格式、平均成绩等方面进行比较,应用大量的数据分析说明了导学案背景下的课堂教学有助于学生自主学习能力的培育,有利于教学成效的提升。

课题组成员张志军,就知识的生成进程研究,再一次提示咱们如何重视数学史及数学文化。

最后,课题主持人做了总结发言。

选修2-1,选修2-2,选修2-3,选修4-4导学案
导学案是指导学生自主探讨,主动参与,合作交流的教学方案。

其核心是如何引导学生经历知识的生成进程,探讨知识点的形成与整合。

依照本市学生实际在课题组核心成员刘志忠教师的率领下,编写高中数学(人教版)选修2-1,选修2-2,选修2-3,选修4-4导学案。

并整编《高中数学(人教版)导学案》,《初中数学(人教版)导学案》,形成具有很高参考价值的书,受到师生的一致好评。

二、2016上半年课题研究研究时期性功效
1.完成《高中数学(人教版)导学案》的编写
两年来,备课组从知识的生成,难点的冲破,学法指导,重点知识的检测、数学思想方式的聚集等方面精心设计。

在刘志忠教师的率领下备课组成员呕心沥血、夜以继日的编写、修改,终于于2016年6月25日完成导学案的编写工作。

一篇教学设计容易,100篇教学设计就不易了,那么一套导学案更不易了。

2.完成《2016届高考数学(理)二轮温习》资料的编写,并于2016年3月由人民教育出版社出版发行。

高考数学备考进程是数学思想方式的聚集进程。

因此,熟悉考纲要求,把握高考动向,探讨备考策略,分析知识交汇,强化高频考点训练,对备考起着关键作用。

为了帮忙我校高三学生,科学、高效的进行二轮温习,达到夯实基础,提升综合能力的目标,课题组负责人田风高率领高三数学备课组编写了《2016届高考数学(理)二轮温习》一书。

本书共设计了十二个专题,每一个专题设有高考内容、要求;基础知识,大体技术;高考动向及高考预测等栏。

基础知识,大体技术栏目的设置旨在夯实基础,强化高频考点;高考动向及高考预测栏目的设置旨在让学生更好地把握高考命题趋势,查漏补缺。

本书适合考生备考心理,适合学生实际。

有利于考生“四基七能”的培育。

论文《高考数学温习策略》在2016年获市“五个百”活动贰等奖,并在宁
夏教研网发表。

数学高考是从学生熟悉的知识入手,宽角度、多视角、多层次的将知识、能力与素养融为一体,全面检测考生的数学素养。

为此,咱们在备考中需要注重学生能力的培育,讲究温习策略,挖掘学生潜力。

作者田风高从以下四个方面论述了高考数学温习策略:第一,研究考纲,钻研高考试卷,把握命题规律,学做命题专家。

第二,培育质疑,注重数学思想,夯实通性通法。

第三,通过搜集、更正、分享及应用错题集,以“错”纠错,查漏补缺。

第四,树立陷阱防范意识,培育学生创新思维。

论文《导学案背景下的课堂教学评判策略》在2016年市“五个百”活动中荣获壹等奖。

面对课堂教学评判,多元化的课堂教学评判有利于激发学生学习爱好,培育学生语言组织能力。

通过组内评判,组间评判,集体评判,教师评判和追问,启发学生思维。

这要求教师课前要充分了解学情,并能够及时调查、统计、预测、分析学生在课前独学、对学及群学的困惑。

以分析和解决学生的质疑为立足点,设置具有探讨意义的教学活动,使学生取得大体的活动体会,为学生终身学习打好基础。

作者邱云飞高瞻远瞩,本着学生长期进展的教育原那么,从教材的处置、重点、难点的冲破手腕、教法的选择及学法指导、课堂组织及学生的参与度、教学成效的达到度等方面来如何进行课堂教学评判。

论文《导学案背景下的数学课堂组织策略》获市“五个百”壹等奖。

面对课改,不管昌乐二中提出的“271”高效课堂教学模式;洋思中学提出的“先学后教,当堂训练”模式;杜郎口中学提出的“三三六”模式;河北衡水中学提出的“三转五让”教学模式,仍是魏书生先生倡导的“三段六步”教学模式及国家提倡的“三疑三探”教学模式,其核心都表现出学生是学习的主题,学生是课堂教学中最好的教学资源。

因此,实施导学案,推动高效课堂,要着眼于学生的进展,踊跃参与。

作者马秉杰从淡化形式——数学课堂有效教学的前提条件,明确目标——数学课堂有效教学的指导方向,先做后讲——数学课堂有效教学的关键,整合教材——数学课堂有效教学的教学方式,变式练习——数学课堂有效教学的重要途径,互动活动——数学课堂有效教学的师生关系,夸奖评判——数学课堂有效教学的催化剂七个方面论述了课堂组织策略。

教学设计《三个二次之间的关系》获市“五个百”壹等奖。

教学设计是作为教者,基于对学生和教学任务的分析,而对教学目标、教学
方式、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。

作者马淑梅以导学案为背景精心设计,表现出了以学生为中心,注重培育学生的自主学习,合作交流能力。

注重学法指导、创新思维的培育,是一个新颖的教学设计。

课题组核心成员金敏教师获自治区说课大赛壹等奖。

为了这次大赛,课题组成员多次召开会议,最终确信了说课的框架框架:说教材分析
说教材的地位及作用;说教学目标及确立目标的依据;说重点难点及确信重点难点的依据。

说教材处置
说学生状况分析及计谋;说教学内容的组织与安排。

说教学方式
说教学方式及选择的依据;说学法指导。

说教学手腕
说教学手腕新颖;说实验教具、电化等教学手腕的应用。

说教学流程
说新课导入;说新课生成;说反馈练习;说目标达到检测;说归纳总结。

说教学大体功与启发
说板书设计。

说语言;说教态;说反思或启发。

三、课题研究存在的问题
回忆本课题的研究,感觉进程不够扎实,课题研究实验数据分析不够。

具体表此刻如下几个方面。

1.在课题实验数据的搜集、整理、分析中误差较大。

第一,问卷调查中每一个问题的选项设计参杂着设计者的意志,不能客观、公正、准确的反映客观事实。

第二,数据分析处置技术陈旧,任务繁重,误差较大。

第三,实验结论有待于进一步实践、查验、推行。

2.尽管课题组成员都能够积极、主动参与课题研究,但学校领导对课题研究的关注程度不够,课题实验教师鉴于升学压力不能斗胆尝试,对学生的自主探讨能力不安心,使得课题研究进程不够扎实。

3.课题研究经费不足,不能够带动教师的踊跃性。

学校没有课题研究的进程监督与考核,缺乏鼓励性。

课题研究成员缺乏成绩感。

4.实践是查验真理的唯一标准,课题组通过师生问卷和教学体会所积存的课堂教学策略,需要进一步的实践,还需要从教学规律,学生心理等方面进行分析、总结、推行。

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