中学教师读建设理想课堂有感

中学教师读《建设理想课堂》有感
中学教师读《建设理想课堂》有感
在新课标、新理念、新教材的引领下，现在的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。

改革课堂教学无疑是课改的重点，本人研读了成都大学师范学院副教授陈大伟先生编著的《建设理想课堂———新课程课堂教学的反思与改良》一书，感觉线人一新，眼前一亮，收成很多。

许多教育教学思想、提法，都是咱们生活在乡村小学的教师极力所追求的。

随着课改的不断深切，课程理念与课堂实践已慢慢融合，《英语课程标准》专门强调了学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行为的整合。

小学生，正处于活动年龄盛期，将优质资源片中的内容合理融入到学习进程中，正是他们尤其喜爱的学习方式。

那么如何活用“优质资源”，让课堂绽放异彩，实现优质教学呢？本人结合自身的教学实践，谈几点感受。

一、立足起点，在“趣味”顶用好“优质资源”
从儿童已有的体会动身，在课堂教学中创设丰硕的，与儿童生活背景有关的学习活动，能够使学
生始终处于兴奋状态，从而踊跃主动地学习，使学生在师生互动、生生互动中学习语言，增进交流。

（一）挖掘教材的活动因素，创设交流机会
咱们本身缺乏自然的外语环境，在课堂教学中，教师要观看光盘教学进程，更要看现场学生的反映，通过讲解、演示等方式制造出模拟生活的语言情景，让学生身旁的事物走进课堂，使他们在眼观、耳听活动中感知。

比如，在操练介绍某个人时用“This is Mr•Black”、“This is …”时，可让学生穿上大人的西服，打上领带来扮演“Mr•Black”和其他一些角色，尽管小孩们穿上这些衣服，看上去有些滑稽，但能够让学生体验到他确实是那个情景中的主角，启发学生主动地投入到语言的学习中。

课堂上在不知不觉中把握了学生的把握程度，让每一个学生敢说、乐于说，学生更感觉英语课堂轻松具有趣味。

（二）抓住学生的学习爱好，注重实践操练
心理学研究说明，爱好是学习的动机之一，学生学习要紧依托的内在驱动力确实是爱好。

咱们要抓住学生的学习爱好，活化学习内容，学以致用。

如本人在教学牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework时，观看光盘中的热身、做游戏片断，
让学生看动作猜一猜，T: Look,what am I doing? Guess!极大地调动了学生的学习爱好，并在听听、说说、做做中巩固旧知识，学习新词组：如sweep the floor/clean the windows/wash clothes等，他们迫切想明白这些动作用英语怎么说，如何进行交际。

由此可见学生们对“优质资源片”中的情景超级感爱好，趁着这股热情，在学完SuYang和SuHai的对话后，我要求每一组同窗仿照对话自编对话，让学生们展开自己的活动——make a telephone call，教师也参与其中，师生之间，生生之间创设互动交际的气氛，大大活跃了课堂气氛，成功地完成了学习任务。

中学教师读《建设理想课堂》有感
在新课标、新理念、新教材的引领下，现在的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。

改革课堂教学无疑是课改的重点，本人研读了成都大学师范学院副教授陈大伟先生编著的《建设理想课堂———新课程课堂教学的反思与改良》一书，感觉线人一新，眼前一亮，收成很多。

许多教育教学思想、提法，都
是咱们生活在乡村小学的教师极力所追求的。

随着课改的不断深切，课程理念与课堂实践已慢慢融合，《英语课程标准》专门强调了学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行为的整合。

小学生，正处于活动年龄盛期，将优质资源片中的内容合理融入到学习进程中，正是他们尤其喜爱的学习方式。

那么如何活用“优质资源”，让课堂绽放异彩，实现优质教学呢？本人结合自身的教学实践，谈几点感受。

一、立足起点，在“趣味”顶用好“优质资源”
从儿童已有的体会动身，在课堂教学中创设丰硕的，与儿童生活背景有关的学习活动，能够使学生始终处于兴奋状态，从而踊跃主动地学习，使学生在师生互动、生生互动中学习语言，增进交流。

（一）挖掘教材的活动因素，创设交流机会
咱们本身缺乏自然的外语环境，在课堂教学中，教师要观看光盘教学进程，更要看现场学生的反映，通过讲解、演示等方式制造出模拟生活的语言情景，让学生身旁的事物走进课堂，使他们在眼观、耳听活动中感知。

比如，在操练介绍某个人时用“This is Mr•Black”、“This is …”时，可让学生穿上大人的西服，打上领带来扮演“Mr•Black”和其他一些
角色，尽管小孩们穿上这些衣服，看上去有些滑稽，但能够让学生体验到他确实是那个情景中的主角，启发学生主动地投入到语言的学习中。

课堂上在不知不觉中把握了学生的把握程度，让每一个学生敢说、乐于说，学生更感觉英语课堂轻松具有趣味。

（二）抓住学生的学习爱好，注重实践操练
心理学研究说明，爱好是学习的动机之一，学生学习要紧依托的内在驱动力确实是爱好。

咱们要抓住学生的学习爱好，活化学习内容，学以致用。

如本人在教学牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework时，观看光盘中的热身、做游戏片断，让学生看动作猜一猜，T: Look,what am I doing? Guess!极大地调动了学生的学习爱好，并在听听、说说、做做中巩固旧知识，学习新词组：如sweep the floor/clean the windows/wash clothes等，他们迫切想明白这些动作用英语怎么说，如何进行交际。

由此可见学生们对“优质资源片”中的情景超级感爱好，趁着这股热情，在学完SuYang和SuHai的对话后，我要求每一组同窗仿照对话自编对话，让学生们展开自己的活动——make a telephone call，教师也参与其中，师生之间，生生之间创设互动交
际的气氛，大大活跃了课堂气氛，成功地完成了学习任务。

中学教师读《建设理想课堂》有感
在新课标、新理念、新教材的引领下，现在的英语课堂异彩纷呈，高潮迭起。

改革课堂教学无疑是课改的重点，本人研读了成都大学师范学院副教授陈大伟先生编著的《建设理想课堂———新课程课堂教学的反思与改良》一书，感觉线人一新，眼前一亮，收成很多。

许多教育教学思想、提法，都是咱们生活在乡村小学的教师极力所追求的。

随着课改的不断深切，课程理念与课堂实践已慢慢融合，《英语课程标准》专门强调了学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行为的整合。

小学生，正处于活动年龄盛期，将优质资源片中的内容合理融入到学习进程中，正是他们尤其喜爱的学习方式。

那么如何活用“优质资源”，让课堂绽放异彩，实现优质教学呢？本人结合自身的教学实践，谈几点感受。

一、立足起点，在“趣味”顶用好“优质资源”
从儿童已有的体会动身，在课堂教学中创设丰硕的，与儿童生活背景有关的学习活动，能够使学生始终处于兴奋状态，从而踊跃主动地学习，使学生在师生互动、生生互动中学习语言，增进交流。

（一）挖掘教材的活动因素，创设交流机会
咱们本身缺乏自然的外语环境，在课堂教学中，教师要观看光盘教学进程，更要看现场学生的反映，通过讲解、演示等方式制造出模拟生活的语言情景，让学生身旁的事物走进课堂，使他们在眼观、耳听活动中感知。

比如，在操练介绍某个人时用“This is Mr•Black”、“This is …”时，可让学生穿上大人的西服，打上领带来扮演“Mr•Black”和其他一些角色，尽管小孩们穿上这些衣服，看上去有些滑稽，但能够让学生体验到他确实是那个情景中的主角，启发学生主动地投入到语言的学习中。

课堂上在不知不觉中把握了学生的把握程度，让每一个学生敢说、乐于说，学生更感觉英语课堂轻松具有趣味。

（二）抓住学生的学习爱好，注重实践操练
心理学研究说明，爱好是学习的动机之一，学生学习要紧依托的内在驱动力确实是爱好。

咱们要抓住学生的学习爱好，活化学习内容，学以致用。

如本人在教学牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework时，观看光盘中的热身、做游戏片断，让学生看动作猜一猜，T: Look,what am I doing? Guess!极大地调动了学生的学习爱好，并在听听、说说、做做中巩固旧知识，学习新词组：如sweep the floor/clean the windows/wash clothes等，他们迫切想明白这些动作用英语怎么说，如何进行交际。

由此可见学生们对“优质资源片”中的情景超级感爱好，趁着这股热情，在学完SuYang和SuHai的对话后，我要求每一组同窗仿照对话自编对话，让学生们展开自己的活动——make a telephone call，教师也参与其中，师生之间，生生之间创设互动交际的气氛，大大活跃了课堂气氛，成功地完成了学习任务。