最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A

收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 ——鄂温克族
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子练习。 找老师
a.你去送贺卡，怎样找老师？ b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 把“找老师”是这部分内容连 起来说说。 送贺卡
a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？ b.全班讨论，板书动词。 c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺 卡递给 老师，怎么说的，是什么神情？ d.出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。 把“送贺卡”的经过说说。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1
秋游天空Leabharlann 蓝蓝 一望无边同学们
郊外
农田
白云 有时像…… 黄
游玩 有的……有的……红有的 ……
奔跑 作业设计：
奔逐 喊
笑白
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 课
外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。 教学过程：
（美） （开心 ）
第一课时 一． 导入新课 1.齐背练习 1 中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什 么？ 2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二．板书课题，解题
（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。 （５）.练习背诵。 ３． 练习。
（１）.学生自由练读。 （２）.指名读。 （３）。练习背诵，指名试背。 ４． 反馈：检查朗读、背诵。 第三课时 教学第六题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节 日，还 亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天， 你最想对老师 说什么？ ２． 板书课题；老师，祝贺您 二．指导
子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。 a. 指名朗读，读正确、读流利。 b. 分角色朗读。注意语气。 c. 师生共同评论朗读情况。 ３． 练习朗读。
４． 反馈。 用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。 三．教
学第三题
１． 审题。 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 ２． 指导。
（１）.出示卡片，认读汉字。 （２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。 （３）.指导书写。 （４）.学生练写，师巡视。 （５）.反馈。 表扬姿势好、写字写得好的学生。
第二课时 一． 教学第四题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读成语。 （２）.教师范读。 （３）.学生自由读。 （４）.理解４条成语的意思。 ３． 练习。
１． 指导观察。 投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎 样做贺 卡？贺卡上会写些什么？
２． 指导说话。 （１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。 说话时用 上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等， 用几句连贯的 话说说。
（２）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老 师又会怎样？ （３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 ３． 句式训练。
１． 审题。 教师帮助学生弄清学习要求。 ２． 指导。
（１）.指导学生学习第一组句子。 a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。 b.再读句子，想想每句话的意思。
c. 这组句子有什么特点？ d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。
（1）有无错别字和病句。 （2）故事是否写清楚，写完整。 （3）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。 （4）读后是否给人以启发。
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
（１）.学生自由练读。 （２）.同位练习背诵。 ４． 反馈。
（１）.集体齐背。 （２）.指名背。 二．教学第五题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读。 （２）.教师范读。学生了解诗歌的内容。 a.诗歌写的是什么季节的事？ b.第一、第二节分别写什么？ （３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
（１）.指导读字母的呼读音或名称音。 （２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （３）.背诵大写字母，并练习默写。 ３． 练习。
（１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有
（
），有的（
）。要求学生用“有的 的