部编版《丁香结》说课稿

《丁香结》说课稿
《丁香结》是统编教材小学语文六年级上册第二课。

本篇课文是作家宗璞的一篇散文。

它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。

这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。

作者超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。

是一篇进行阅读教学的典范文本。

六年级的孩子已经具备了一定的语文自学能力，能够基本把握文章内容。

但由于阅历有限，还不能完全理解文本蕴含的思想情感，不能全面赏析语言。

学生个体之间还存在很大的个体差异，这些都需要老师重点关注。

根据对教材的理解和学情的把握，我制定了如下教学目标.
1、字词学习：正确流利有感情朗读课文，积累优美词语。

2、关键能力：能够简单概括课文主要内容，在品读关键语句基础上想象画面，理解丁香结的内涵。

大胆交流自己的想法。

3、必备品格：学习作者豁达乐观的人生态度。

4、语文素养：提高学生审美能力，让学生爱上散文，爱
上阅读。

新课程理念和语文课标指出，教是为了不教。

阅读教学要充分发挥学生的自主性。

所以本节课采用的教法有：问题驱动阅读法、点拨法、诵读法。

本节课采用的学法有：圈点勾画读书法、小组合作讨论法、练习法。

为了达到教学目标，突破教学难点，我的教学过程是这样安排的。

环节一：导入新课。

出示丁香花图片并谈话：同学们，认识这种花吗？这是丁香。

许多花草都被我国的文人赋于某种品格，牡丹象征富贵，菊花寓意坚贞，梅花代表高洁。

那么丁香花，又象征什么样的品格呢？你听到过关于丁香的诗句或歌曲吗？作者由丁香生发了怎样的人生思考呢，让我们一起学习宗璞女士的《丁香结》。

（著名教育家于漪老师说，课堂第一槌就要敲在儿童的心灵上，激发学习兴趣。

）
环节二：初读感知。

让学生独自有感情的朗读课文。

完成自学任务：1、把课文读通顺、读流利，并试着读出情感。

2、积累描写丁香颜色的语句。

3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香花？
教师提问展示，指导朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。

（比如：缀、襟。

比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

比如：两片雪白、半树银妆、潇洒、积雪、莹白等）
教师明确：作者从丁香生长的环境、开放的姿态、气味、形状、颜色、花蕾等方面描写。

（问题和任务的设置，为学生提供了自主阅读的脚手架，学生就可以借之对文本展开学习。

）
环节三：研读讨论。

让学生找出描写丁香结的语句进一步研读，展开想象，对课件上两个问题进行小组讨论：
1、什么是丁香结？丁香结比喻什么？丁香结让作者想到了什么？引发了作者怎样的人生思考？
2、本课语言生动优美。

在小组内找出喜欢的一两句，说说理解。

比如，在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确该和微雨连在一起。

观看插图，反复读这句话，想象一下画面，小组内交流一下对这句话的理解。

（通过关键问题的设置，合作交流，把学生思维引入深入。

）环节四：点拨强调。

在小组汇报分享基础上，明确两名小组代表在全班分享展示。

教师补充、归纳并强调。

1、丁香结其实就是小花苞。

想到了描写丁香的诗句、丁香象
征愁怨、忧伤、不顺心。

生命中需要“结”，否则生命太平淡了。

丁香花年年有，人生常有愁怨和不顺心事，要豁达。

2、比喻写法，雨中的丁香模糊、色彩美好。

环节五：拓展练习。

再次朗读课文，想一想，在今后生活中你怎样对待生活和学习中的不顺心事？写一个100字左右小片段。

环节六：课堂小结。

先让同学在小组内交流本节课阅读收获。

然后教师强调：同学们，一朵朵普通的丁香花，滋润了作者的生活。

一个个小小的丁香结，让作者领悟到人生要豁达。

让我们也像作者一样养成细心观察生活，积极思考的好习惯，去积极乐观地面对生活吧。

有兴趣的同学可以阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》。

最后说一下板书设计。

板书：2、丁香结
赏花：颜色、气味、形状
悟花：小花苞——愁怨比喻
有结就会不平淡豁达。