教学设计4：5.2 中国与联合国

中国与联合国
一、教材分析
本框题在上一框题的基础上进一步向我们介绍中国与联合国的关系。

其中“中国与联合国关系的演变”（第一目）学生很熟悉，简单了解即可；第二目“中国在联合国中的地位和作用”是本框的学习重点。

结合现实生活，这一部分知识对于学生正确认识和评价我国在国际舞台上的一些做法很有帮助。

二、教学目标
（一）知识目标
1、评析联合国在国际社会中的作用及其局限性
2、阐述中国在联合国的地位和作用。

（二）能力目标
通过对历史的了解，培养学生历史分析能力
通过对中国与联合国的了解培养学生，能够用联系的观点分析问题
（三）情感、态度与价值观目标
感知中国的地位与作用，树立民族自信心、自豪感
三、教学重点难点
中国在联合国的地位与作用
四、学情分析
学生对于这一框题的知识比较熟悉，也比较感兴趣，关键就是处理好感性认识与理性认识的关系，能否运用所学知识分析、认识、解决实际问题。

五、教学方法
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

六、课前准备
教师：了解学生对于联合国的认知程度，搜集整理有关我国和联合国关系的最新时政案例。

学生：通过报纸、电视、网络搜集我国与联合国的新闻，尝试分析评价。

七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：中国在联合国中的地位如何？发挥怎样的作用？伴随我国经济的日趋强大，中国应该发挥怎样的作用？
学生：思考，回答
（三）合作探究、精讲点拨
【学习探究过程】
教师：谁来说一下中国与联合国关系的演变，这一演变过程说明了什么？
学生：分组，讨论，阐述历史
教师：谁知道中国在联合国地位的回复是那年，当时的情景如何，这同什么有关？
学生：回答
教师：播放《重返联合国》的录像
【探究总结】
中国与联合国关系的历史演变
1、中国是联合国的创始会员国之一
2、1949—1971年中国因美国的无理阻挠而被排除在联合国之外。

3、1971年10月25日，第26届联大通过第2758号决议案，决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

【探究深化】
教师：既然中国是联合国重要成员，并且是安理会常任理事国，那么中国在联合国所处的地位以及发挥什么样的作用？
学生：分组，合作，论证举例
【引导探究】
地位
1、中国是国际社会的重要成员，也是当代世界最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。

2、作为安理会常任理事国，中国在事关和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中拥有重要影响的国家之一。

作用
第一，尊重联合国的权威地位；遵循和维护联合国宪章的宗旨和原则；积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动和各项工作.
第二，坚持以多边主义实现共同安全。

第三，坚持以互利合作实现共同繁荣。

第四，中国积极倡导和支持联合国改革。

（立场主张）
【探究总结】
1、作用：尊重联合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则，维护世界和平、促进共同发展（1）、中国坚持以多边主义实现共同安全----维护世界和平
（2）、中国坚持以互利合作实现共同繁荣----促进共同发展
2、中国关于联合国改革的主张：中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一。

中国主张改革应有利于坚持宪章的宗旨和原则，更好地发挥联合国作用，维护会员国的共同利益；应增加发展中国家的代表权和发言权，切实维护其利益。

（四）反思总结，当堂检测。

通过本节的学习，我们主要要掌握如下知识：
◇2个作用：即中国在联合国中作用的两个方面
◇1个地位：即中国在联合国中的地位
（五）发导学案、布置预习。

请同学们根据我们发下去的导学案把下一框《走进世界贸易组织》
的有关知识点预习一下。

九、板书设计
（一）中国与联合国关系的历史演变（了解）
（二）中国在联合国中的地位和作用
１、地位：安理会常任理事国否决权重要影响
２、作用：尊重联合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则，维护世界和平、促进共同发展（表现在两个方面）
３、中国关于联合国改革的主张
十、教学反思
从知识角度讲，这节课的教学没有多大的难度。

从能力和情感养成角度来说，如何正确认识中国与联合国的关系，恰当地评价中国在处理与联合国、与国际社会关系时的做法，如何正确看待当前正在进行的联合国改革，等等，这些都是不可能在之一节课里完全解决的问题。