(教师用书)高中政治 第2单元 第4课 第1框 发展生产 满足消费同步备课课件 新人教版必修1

(2)消费对生产具有重要的反作用，消费拉动 经济增长 、 促进生产发展。 ①只有生产出来的产品 被消费 了， 这种产品的生产过程 才算最终完成。 ②消费所形成的新的需要，对生产的 调整 和 升级 起 着导向作用。 ③一个新的消费热点的出现，往往能带动 一个产业 的 出现和成长。 ④消费为生产创造出新的 劳动力 ，能提高劳动力的质 量，提高劳动者的生产积极性。
【提示四】
上述两个观点并不矛盾。要大力发展生产
力就必须重视人才、重视科学技术，实施人才强国、科教兴 国战略。人是生产力中最具决定性的力量；科学技术是第一 生产力。科技的创新需要发挥人的聪明才智，所以我们要重 视科技创新、尊重知识、尊重人才。
【提示一】
(1)利用电脑上网查找资料、看新闻、购
物等， 通过网络电视等减少了去影院的次数， 用 MP5 学习外 语、听歌、玩游戏等。 (2)生产是消费的基础。生产对人们的生活方式、生活质 量和生活水平等都具有决定性的作用。
【提示二】
消费所形成的新的需要，对生产的调整和
升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动 一个产业的出现和成长。总之，消费对生产有着重要的反作 用，消费的发展促进生产的发展。 【提示三】 (1)结合图表和自身生活感受， 从经济发展、 民生改善、国力提高等方面感受改革开放以来我国生产力发 展的巨大成就，认识大力发展生产力的重要性。 (2)可以从家庭生活的住房、购车、饮食等消费方面谈谈 感受。
课件展示：人们吃穿住行今非昔比 问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自 己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的 生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？ 方式二：话题导入 第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商 品是从何而来的？ (学生答：生产出来的。 )因此，第二单元 我们要来学习 《生产、 劳动与经营》 。 今天我们要学习的是 《发 展生产满足消费》 。
2．社会再生产 (1)环节：生产、 分配 、交换、 消费 。
(2)关系： 直接 生产 过程是起决定作用的环节；分配 和 交换是连接 生产 与消费的桥梁和纽带， 对生产和消费有着重 要的影响； 消费 是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
(1)一切消费都能拉动经济的增长。 (× ) (2)人们的消费是由客观的物质生活状况决定的。(×) (3)物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 ( √) (4)社会再生产过程包括生产、交换、分配、消费这样相 互联系的四个环节。 (× ) (5)消费有时决定生产。(× )
●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集“消 费对生产具有重大影响作用”和“我国自主创新”的典型案 例，提出困惑的问题。 课上：合作探究——自悟总结——体验践行。用谈话法、 案例分析法、思维迁移法等，让学生合作探究，教师总结提 升、走进生活、学以致用。
●新课导入建议 方式一：歌曲导入 播放歌曲《越来越好》 师：歌中唱道：房子好，工作好，收入好„„让我们带着 一份好心情开始今天的学习吧。第一单元的学习，从大家熟悉 的消费谈起，我们初步走进了经济生活，那么我们消费的东西 从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识„„生 产、劳动与经营。我想，大家已经与刚才的歌曲产生了共鸣， 改革开放 30 多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活 消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下。
大力发展生产力
1.原因及意义 (1)是由我国社会主义初级阶段的 主要矛盾 是 社会主义 的本质要求。 (2)只有大力发展社会生产力， 才能为巩固社会主义制度. 建立雄厚的物质技术基础； 才能充分显示社会主义的优越性； 才能不断增强 综合国力 ，提高我国的国际地位。 决定的，
2．措施 (1)坚持以 经济建设 为中心，一心一意谋发展。 (2)必须全面提高 劳动者 素质。 (3)必须加快 科学技术 创新。 (4)必须通过 改革 ，完善我国各项基本制度。 的发展，大力推进科技进步和
课标解读 1.了解社会再生产的四个环节及社 会主义初级阶段的主要矛盾。 2.懂得社会主义大力发展社会生产 力的原因、措施。 3.理解生产与消费的辩证关系。
重点难点
重点：生产与消 费的关系。 难点：大力发展 社会生产力。
生产与消费
1.生产与消费的关系 (1)生产决定消费 ①生产决定消费的 对象 。 ②生产决定消费的 方式 。 ③生产决定消费的 质量 和水平。 ④生产为消费创造 动力 。
●教学地位分析 本单元的基本任务是回答“如何生产”这个问题，而本 课是本单元的起始课，是逻辑起点。先回答了为什么要发展 生产，再回答如何发展生产。 本考点是高考的常考点，高考对这一考点的考查形式既 有选择题，也有非选择题。高考考查该考点时经常计
演示结束
注 ①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以 利于下一步对该重点知识的探究。 注 ②：建议教师除已有“ 题组训练”和 “探究问题 ”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。 注 ③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些 体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学 生的视野。
第四课
生产与经济制度 满足消费
第一框 发展生产
教师用书独具演示
●课标要求 本框题教学内容在课程标准中并没有直接表述，但它在 第一、第二单元之间起着承上启下的作用，理论地位十分重 要。
●课标解读 通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产 的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛 盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产 力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关 经济现象。培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主 探究能力。通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社 会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务 于经济建设这个中心。