级课题立项和结题注意事项

市级课题立项和结题注意事项
市级立项：
1．县区材料顺序与上报登记表顺序不一致，，要求各县区按照立项顺序，以县区为单位编号，并与上报表格一致。

2．部分县区立项申请中没有课题实验（研究）方案。

实验方案过分简单，有的与表格内容完全一样，有的实验方案没有装订。

3．部分立项申请书中没有加盖学校和县区章及推荐意见。

4．有些申请是从网上直接下载的，不是本人做的。

5．存在一人同时申报两个或两个以上课题的情况。

6．课题表述不规范。

7．实验周期过短，今后除个别情况外，周期均应在一年半以上。

8．申请书不符合要求，所用纸张不统一，上报份数不足三份。

要求今后统一从市教研网上下载，用A4纸打印，一式三份，左侧装订。

9．上报档案袋不规范，有的是袋装，有的不是袋装，袋子格式凌乱。

今后要求统一用档案袋，并将立项评审书封面用A4纸打印后帖在档案袋封面。

关于课题结题鉴定过程中发现的问题
一、材料形式方面的问题
1、所提交的材料大小（纸张有16K、A4、B5等）、格式、字体不规范、不统一；所提交的鉴定申请表囊括了前几年所用过的表；申请鉴定过程中使用课题立项表等。

2、所提交的鉴定申请表份数不足（1~2份）、缺少学校或县区（市直学校）的审核意见，有些单位将基层单位意见签署到市规划办意见栏目中。

3、研究报告形式与课题立项内容相近，一些不应出现的内容（如可行性分析等）比较多。

今后要求结题报告核心内容要达到五千字以上。

4、所提交的过程材料缺乏或者过多（诸如所有的调查问卷）、过滥（所有的过程材料），不能说明研究的效果与价值。

过程性材料要么淹没在主体报告中不够丰富，要么没有梳理提炼，显得过于细碎。

阶段性成果、原始材料限三件。

二、研究过程方面的问题
1、研究过程过短，不能解决课题所设定的目标；
2、研究的范围随意增加或减少，所研究的内容与课题内容不相符合；
3、在研究过程中教师缺乏读书和思考，未能提出新的观点、做法或者自己思考的东西；
4、过程证件不足，建议县区借鉴苍山教科室做法，对市级课题过程进行评奖，并作为结题必备条件，以对课题中期管理提供抓手。

三、研究内容方面的问题
1、结题报告的内容比较缺乏，很多报告凑理论，缺少对市级情况的综合论述或提升，实际操作或个人思考的内容缺乏；
2、研究的规范意识有待进一步加强。

有的课题看不出研究的对象、范围与方法，有的核心概念界定不清、主要内容没有切分，有的成果形式主体报告与一般论文混同；
3、所提交的数据与课题研究内容不符，或者只是提交调查问卷而缺乏必要的分析；有关数据的分析过于简单，不能说明课题研究的价值及效果；
4、教师缺乏反思和总结意识，所提供的结题报告只是工作总结，大多按照时间的顺序罗列，结题报告的内容偏少，不是经验的提升。

5．平常工作不够扎实，结题时没有对整个研究过程进行仔细回顾与认真总结，临时拼凑材料，更不能容忍的是有的从网上直接下载材料，全部用别人的研究成果充当自己的总结。