2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 27《皇帝的新装》教案 新人教版.doc

（3） 为什么小孩子能说实
话，老百姓先说假话最后 也能说出实话？ （4） 裸体游行的皇帝听到 老百姓真话以后的反应如 何？他为什么要“摆出一 副更骄傲的神气”？他为 什么不将游行结束呢？
课堂作业 1. 圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语 句，揣摩、分析用笔的精妙。 (1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一 下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣 服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都 要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？ 用一句话概括这段话的内容。
训练 达标
(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇 帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不 见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是 无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大 自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？ (3)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什 么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是 最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝 说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的 完全不同，这表现了他怎样的心理？
赏赐( ) 爵( )士 御聘( 骇人听闻( ) 随声附和( ( )章 钦差（ ） （ ） 4.给下列词语释义： 滑稽： 骇人听闻： 随声附和： 称职： 精致： 呈报： 炫耀：
) ) 勋 妥当 2 ．引导学生阅读第二部 分 。 （1） 第二部分写骗子向皇 帝行骗。骗子怎样诱使皇 帝上当？
（2） 皇帝听了骗子的话产 生了什么样的反应？为什 么会有这样的心理？
1、课后练习一（2） 体会几个人的不同 的心理特点及心理描写的 作 用 2、从全文来看，皇帝是个 怎样的人？而大臣和一般 老百姓呢？从他们身上可 以看出当时的社会怎 样？ 3、 作者想通过这个故事告 诉我们什么？作者对当时 那个社会，那个时代的态 度怎样？ 引导学生阅读“穿新装”、 “展新装”部分。 （1） 课文写出骗子装模作 样地忙了一个整夜，“缝 好” 了那根本不存在的 “新 衣服”以后，怎样写出皇 帝换上“新衣”？ （2） 皇帝在大群官员的陪 同下，穿着“新衣”—— 赤裸全身游行起来了，老 百姓的反应如何？
（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光 光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇 的力量在背后起着推波助澜的作用呢？ （2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居 高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没 亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？ 探究 展示 （3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩 知道事情的真相？ （4）分析文章结构，大致梳理情节脉落。
分角色朗读 (1)旁白： 语气亲切、 自然， 语调平缓。 (2)\帝：语调傲慢、神情 自负。 (3)骗子：油腔滑调，阿谀 奉承。 (4)老大臣：老于世故，语 调迟缓，故作镇定。 (5)诚实的官员： 故态语调 低沉。 (6)骑士们：随声附和。 (7)典礼官：讨好皇帝，语 调温柔。 (8)百姓们：不敢说真话， 心里明白。 (9)小孩子：天真单纯， 高声叫了出来。 (10)小孩的父亲：说话坦 然，但声音较低。
(4)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇 帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而 “摆出一副更骄傲的神气”？
自学，读课文，完成下列 问题。 （1）、 能用一些词语概 括《皇帝的新装》一文语 言留给你的深刻印象吗？ 有关童话故事的主要情节 如果用一个字来勾连、概 括的话，你会选用哪一个 字呢？ （2）、再用一句简洁的话 浓缩故事情节。 1、 第一部分写出皇帝的什 么情况？表明他是个什么 样的人？哪些语句最能体 现？“每一天每一点钟都 要换一套衣服”这可能 吗？这个夸张有什么效 果？
教学 目标
教学 重点 教学 难点 教学 资源
案 教师复备栏
引领 自学
1、童话知识了解： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想 像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及 家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它 们人格化。 2、作家作品 安徒生(1805~1875)，19 世纪丹麦文学的代表作 家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗 歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开 始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》 《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴 的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗 和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚 昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。 作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 3、给加点字注音： 炫耀 ( ) 称职 ( ) 滑稽 ( )
2019-2020 学年七年级语文上册 第六单元 27《皇帝的新装》教案 新人教版
课题 课型 教学 内容 1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、 合理的想象揭示作品主题。 2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。 3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 注入无私无畏、敢于说真话的精神养 料。 学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 总课时 皇帝的新装 1 课时 第 1 课时 授课人
阅读第三部分。 （l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦 记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什 么“心里的确感到有些不大自然”？
引导 点拨
（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么 不说真话？
（3）课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣 着布料有什么异同？为什么？ （ 4 ）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情 景？他为什么这么做？他为什么心口不一？