揭东县某小学一年级语文上册 识字(一)口语交际：我说你做教案 新人教版一年级语文上册识字一口语交际

口语交际：我说你做
1．通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。

2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。

3．养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯.
学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。

1课时
一、情境导入。

1．师带学生做“我说你做”的游戏。

师（笑问）：同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗?
生(大声齐答）：好!
师:游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗？(会)请大家做好准备.
师：“举手”（有的学生一时慌了手脚，不知所措。

）“摸鼻子"“拎住右耳"，很好,放下.
师：“生气的样子”“高兴”呢？
师：好的。

同学们反应敏捷,表情丰富。

喜欢这个游戏吗?（喜欢。

生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师）
师:那好,今天这节课我们就来进行“我说你做"的游戏。

2．教师板书：我说你做。

二、明确要求，小组合作.
教师点名说游戏要求。

明确要求：
1．一个人发指令,其他人按要求做。

2．发令人要大声说，让别人能听得见。

3．其他人要注意倾听发令人的话，动作要快。

4．小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做,看谁的反应快。

三、合作交流玩游戏。

1．以小组为单位，推荐一名同学上台交流。

2．集体评议,选出表现最佳的同学进行奖励。

3．教师小结.小朋友们，会玩也是一种本领哟.今天的游戏你会玩了吗?如果你还想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。

(下位自由交流）
四、儿歌升华“做游戏"。

1．做游戏，真有趣。

游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。

今天这节课，老师和你们一块做游戏,说游戏，非常的快乐。

就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。

要不要？请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟。

2．师诵儿歌:
做游戏,真有趣,大家一起多开心。

小伙伴,快快来，我们一起玩游戏。

你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!
哈哈──！
3．指名读。

齐读.
24、苏东坡改对联
28、狐狸列那
（教学反思参考2）天地人
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要.然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发,也容易消散。

因此,识字教学必须建立在“趣味"的基础上，借助多种活动进行.
教学中我主要设计的识字方法有：
天：(1)联想识字。

独体字,“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。

象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

(3）组词识字：天上、每天、天真.
地：(1)熟字加偏旁识字。

左右结构，“也”字左边加个“土”。

（2）“加一加"的方法识字。

左边是“土",右边是“也”，合起来就是“地”。

(3)组词识字。

大地、地面、土地.
他：（1）熟字加偏旁识字。

左右结构，“也”字左边加个“亻”。

（2）“加一加”的方法识字。

左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

(3）组词识字.他们、他人、他乡. （4）形近字比较识字。

“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地"与土有关，所以是“土”。

人：(1)数笔画识字。

独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。

（2)字理识字。

象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。

（3）猜字谜识字。

“天下一绝”或者“春节放假三天”。

（4）组词识字。

大人、人民、人们。

我：（1)联想识字。

独体字，“找”字头上多一“撇”。

（2)组词识字。

我们、我的、我家.
你：（1）部件组合法识字。

左右结构,“亻”加“尔”。

(2）组词识字。

你的、你们、你家。

这些识字方法刚开始使用时效果还不错，但等学生好奇劲过了以后，效果就不那么明显了,针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发游戏识字项目,让孩子们在玩中就把识字目标完成。

10 春雨的颜色
看词，写音节。

绿色什么问题更好听见
一、选字填空.
的地得
1、雨中，一群小鸟在争论一个有趣( )问题：雨是什么颜
色（ )？
2、春雨下（）可欢乐了。

3、春天的雨沙沙（）落到地上.
二、连线。

草地油菜花桃花蒲公英
黄绿红
四、阅读。

春天
春天来了，万物复苏。

她没有夏天的凉爽的清风，也没有秋天的硕果累累，更没有冬天的鹅毛大雪。

但是，我最喜欢的季节是她。

“二月春风似剪刀”,春姑娘拿着春风般的剪刀当起了理发师,向柔柳一挥，柔柳便展出一片碧绿；向小草一扫，大地便冒出一片翠绿.她剪去了枯黄，剪出生机。

“迎面不寒杨柳风”,春风暖暖地充满了淡淡的醉意,像母亲抚摸着我的脸。

你瞧，人们脱去了厚重的外衣,换上了清爽的春衣，人立刻精神起来。

窝居的人到户外活动了，慵懒的人变勤劳了，平时好睡的人也伸伸懒腰。

小朋友们更高兴,放一放风筝，踢一踢足球。

在温暖的春风中吼上一嗓子，如果能坐上一次长途旅行，在草地上走一走，闻一闻花儿的芳香，听一听鸟儿的鸣叫，都会无比惬意，用一个“爽”字怎能了得！
“一年之计在于春"，春天是个播种的季节。

古人说：“使民以时,不违农时”，在田野果园里，可以看见农民伯伯播种的身影，还有几头黄牛在耕田，偶尔可以听见牧童吹的那悠扬的笛声。

在校园里，同学们有的在思考问题，有的在预习功课,还有的在大声朗读课文。

春天是勤劳的，是播种的季节,我爱春天，爱她的千紫万红,爱她的生机勃勃，更爱她的温暖。

1、画出总体描写春天的景色。

2、都分别从哪首诗进行描写春天的？
参考答案
一、lǜ sè shén mo wèn tí gèng hǎo tīng jiàn
二、1、的的 2、得 3、地
三、草地油菜花桃花蒲公英
黄绿红
四、1、万物复苏。

她没有夏天的凉爽的清风，也没有秋天的
硕
果累累,更没有冬天的鹅毛大雪。

2、二月春风似剪刀、迎面不寒杨柳风、一年之计在于春。