《应有格物致知精神》练习测试

《应有格物致知精神》练习测试
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《应有格物致知精神》练习测试
一、基础知识及运用
1.给下面加粗的字注音
彷徨( )( )接触( )
中庸( )埋没( )
2.指出解释正确的一项
A.平天下：扫平天下。

B.一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。

比喻非常顺利，没有阻碍。

C.彷徨：在一个地方来回地走。

D.治国：治理国家。

3.造句
①不知所措
②一帆风顺
二、阅读理解
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。

因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。

我是受传统教育长大的。

3.作者认为“格物致知”的真正意义是什么?
4.第一节划线句子所述的现象是不是符合实际?如果是，应该怎样改进?
参考答案
(二)
1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

2.作者举自己学习的亲身体验从反面论证了格物致知精神的重要性。

3.格物致知的真正意义：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。

4.第1问答案可是可否。

中国的学生应该重视实验，多动手操作应该从实验中得出正确答案。

(意思相近即对)。