《我要上小学了》说课稿

《我要上小学了》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《我要上小学了》。

一、说教材
《我要上小学了》是针对即将升入小学的幼儿开展的一个主题活动。

这个主题旨在帮助幼儿了解小学的学习和生活环境，激发他们对小学
的向往之情，同时帮助他们做好入学前的心理和能力准备。

教材内容丰富多样，包括了对小学教室、课程、作息时间等方面的
介绍，还有关于小学生行为规范的引导。

通过图片、故事、游戏等多
种形式，让幼儿直观地感受小学与幼儿园的不同。

二、说学情
即将上小学的幼儿，他们对小学充满了好奇和期待，但也可能会有
一些担忧和不安。

这个阶段的幼儿具有较强的求知欲和模仿能力，但
在注意力集中时间、自我管理能力等方面还需要进一步培养。

大部分幼儿已经对小学有了一定的认知，可能通过家长的讲述、参
观小学等方式有了初步的了解。

但这种了解往往是表面的、不全面的。

三、说教学目标
1、知识与技能目标
让幼儿了解小学的环境、课程、作息时间等基本情况。

培养幼儿的观察力、语言表达能力和简单的逻辑思维能力。

2、过程与方法目标
通过观察、讨论、模拟等活动，让幼儿亲身体验小学的学习和生活。

引导幼儿学会倾听他人的意见，积极参与交流和合作。

3、情感态度与价值观目标
激发幼儿对小学的向往之情，消除他们对入学的恐惧和焦虑。

培养幼儿的规则意识和任务意识，为顺利进入小学做好心理准备。

四、说教学重难点
1、教学重点
帮助幼儿了解小学的环境和学习生活的主要特点。

培养幼儿对小学的积极情感和正确的态度。

2、教学难点
如何引导幼儿理解小学与幼儿园的差异，并适应这种变化。

怎样帮助幼儿建立良好的学习习惯和自我管理能力。

五、说教法
1、直观演示法
通过图片、视频等直观教具，向幼儿展示小学的环境和学习生活，让他们有更清晰的认识。

2、游戏教学法
设计与小学相关的游戏活动，如模拟上课、整理书包等，让幼儿在游戏中感受小学的氛围，学习相关知识和技能。

3、情境教学法
创设小学的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和体验小学的学习和生活。

4、讨论交流法
组织幼儿进行讨论，分享自己对小学的想法和感受，促进幼儿之间的交流和思维碰撞。

六、说学法
1、观察法
引导幼儿观察小学的图片、视频等资料，获取相关信息。

2、体验法
让幼儿通过亲身参与模拟活动，体验小学的学习和生活。

3、合作学习法
鼓励幼儿在小组活动中合作交流，共同完成任务，培养合作能力。

七、说教学过程
1、导入部分
通过播放一段小学生上学的视频，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“你们看到了什么？这和我们幼儿园有什么不一样？”从而引出主题——我要上小学了。

2、认识小学
展示小学的图片，包括校园、教室、操场等，让幼儿观察并说一说小学的环境。

介绍小学的课程，如语文、数学、英语等，简单讲解每门课程的内容。

讲述小学的作息时间，与幼儿园进行对比，让幼儿了解小学的时间安排。

3、模拟小学课堂
按照小学的课堂模式，组织幼儿进行一次简单的模拟上课，让他们感受上课的氛围和要求。

教幼儿正确的坐姿、举手发言等课堂行为规范。

4、整理书包比赛
准备一些学习用品，让幼儿分组进行整理书包比赛，培养他们的自理能力。

5、交流分享
组织幼儿交流自己对小学的感受和想法，鼓励他们提出疑问和担忧，教师进行解答和引导。

6、总结
回顾本次活动的内容，再次强调小学的美好和重要，鼓励幼儿做好
准备，迎接小学生活。

八、说教学资源
1、收集小学的相关图片、视频资料。

2、准备模拟课堂所需的桌椅、黑板、文具等。

3、制作教学 PPT。

九、说教学延伸
1、组织幼儿参观附近的小学，让他们亲身体验小学的环境和生活。

2、开展“我是小学生”的主题绘画活动，让幼儿画出自己心目中的
小学。

3、在家中，家长可以和幼儿一起按照小学的作息时间安排生活，
培养良好的时间管理习惯。

十、说教学反思
在本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对小学的学习和生活表现
出了浓厚的兴趣。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处。

比如，
在模拟课堂环节，部分幼儿的注意力不够集中，可能是活动形式不够新颖；在交流分享环节，有些幼儿不敢表达自己的真实想法，需要进一步引导和鼓励。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，更好地满足幼儿的需求，帮助他们顺利过渡到小学。