品社四下教案首师大版

品社四下教案首师大版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
2014----2015学年度第二学期
品德与社会四年级下册
教师：
学校：
教学计划
一、课标对本册教材的要求
我们的国家：
7．了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。

8．知道现代通信的种类和方式，体会现在传媒，尤其是网络与人们生活的关系。

在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。

我们的社区生活
2.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。

5．了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

10.了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。

能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。

二、本册教学要求
1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。

2、自觉与好书交朋友，总结归纳适合自己的读书方法。

3、正确认识网络、选择和利用网络。

4、自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色的窗口中享受生活。

5、提高搜集信息、整理信息的能力。

6、学生通过生活中的所见、所闻、所感，感受到交通与人们生活的密切联系。

7、认识不同交通运输方式及其特点，初步学习合理地选择交通运输方式。

8、知道交通从古到今的发展历程。

9、了解家乡交通发展变化。

10、关注交通发展带来的问题，能够提出自己的想法和建议，培养学生对生活的敏感性和社会责任感。

11、引导学生了解北京的地理位置，地形特点、自然环境、面积、人口和多民族居
住的情况，感受家乡秀美的山川、培养学生对家乡的热爱之情。

12、引导学生了解北京的契合特点、特色物产，体会家乡地形、气候和环境的特点
与人们生产、生活的关系。

13、了解北京作为首都的城市职能是全国的政治、文化、对外交往的中心，了解全
国人们对首都的向往，热爱之情，激发学生对家乡的自豪感。

14、了解北京道路、交通、居住环境、科技发展、人们的精神面貌等方面日新月异
的发展变化，使学生对北京的高速发展根由感性的认识。

15、了解北京城的悠久历史，从而对北京历史文化名城和古都之一有初步的认识。

16、初步了解北京现存的“中华老字号”店铺及人们对它们的钟爱，感悟北京的古老和市井的繁荣。

初步了解北京胡同的历史，了解四合院的建筑特点，体察北京城的古老；了解和品位胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蕴。

17、了解北京城市的发展是从遥远的过去不断演变而来，古都中的历史遗迹非常丰富，感受到到古都北京城市博大精深的历史文化和风土人情。

三、本册教材分析
每册有4个单元，每个单元安排了4个学习课题。

教材内容安排以儿童的生活为主线，并充分考虑学生的认知和接受水平，使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互融合，综合体现。

1、综合性
由于课程综合性的特点，学习内容呈现为多学科知识综合，教材不以单一学科知识为体系，努力使多学科知识有机整合，利于学生从多方面，多角度思考和研究问题，形成对世界完整的认知图景。

从而达到情感与态度、行为与习惯、知识与技能的综合培养以及过程与方法的多样、综合性的体现。

从学生认识事物的规律和实际出发，由近及远，贴近学生的生活，提供让学生体验现实生活的机会，促进学生形象思维的发展。

2.主题呈现
综合课程教材，多以“综合单元”——“主题”的编排方式呈现。

每个单元即是一个综合性的学习主题，每个综合主题下，又有若干个内容具体的学习主题，这些学习主题与单元学习主题是相互联系，密不可分的整体，学习主题围绕单元主题进行设计。

每个学习主题以探究社会为主要特征，教材中强化探究性问题的叙述和描述，突破过去教材系统知识的传承方式，注重提示问题和活动的方式。

3．多种学习方式
为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。

教材中注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。

4．回归生活
由于“品德与社会”课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，特别是课程改革的出发点就是为密切学习内容与儿童生活的联系。

因此，教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。

5.北京特色
我国地域辽阔，人口众多，各地的差异显着，学习内容要贴近学生生活实际，就要从学生周围的事物开始。

学生对自己家乡的自然环境、社会环境、社会生活、风土人情、历史沿革更为贴切。

本册教材突出北京特色，充分体现北京地区的乡土特色，利用地方性资源，增强学生对本地区的了解和认识，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养学生成为新世纪的北京人。

四、本册教学重、难点
1、体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。

遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

2、了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

3、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

4、从北京城历史的积淀中感受到作为古都北京城市博大精深的历史和风土人情。

五、班级学生状况分析
在当今社会中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个个的“小窗口”，以丰富多彩的形式展示着世界。

学生们也正是伴随着这些“小窗口”长大的，他们虽然能够在一定程度上体验到传媒的飞速进步，但并不能全面认识信息传播的直观性、时效性和广泛性，更不能辩证的看待和正确的选择“小窗口”促进自己的学习、成长、生活；我们的衣食住行都和交通运输有着密切的关系，交通运输是学生经常遇到的事情，但学生对于“交通运输”的概念可能不是很明确；对于学生来讲，首都北京再熟悉不过了，因为自己本身就是北京人，对北京都有一个大概地了解。

但是对于一些具体的内容，比如：北京行政区域的划分、地形地貌特点、着名的山水景点、人口数量和组成等问题就不一定都很清楚了。

这一课的学习，主要依赖于学生对于问题的自主学习研究和对地图的细致观察，以及对资料的搜集和整理、交流，得出结论，提高认识；对于四年级学生来说，北京历史文化的突出特点是应该让孩子认识和了解的，特别是过去与现代继承与发展下仍然很好的保留下来的，具有北京符号特征的历史印记。

六、课时安排
第一单元 8—9课时
第二单元 8—9课时
第三单元 8—9课时
第四单元 8—9课时七、教学进度一览表
第一单元小窗口大世界
一、本单元在全册教材中的位置及作用
依据《品德与社会课程标准》:内容标准------体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。

遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨析能力。

总体构想：在当今社会生活中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个一个的“小窗口”，他们的主要作用是传播交流、沟通信息。

这种作用对人类生活的影响既有积极的一面，也有消极的一面。

二、本单元的教学内容
主题一在家可知天下事
——“小窗口”的作用
主题二一本好书知春秋
——“小窗口”—书的作用与选择
主题三乘上信息直通车
——“小窗口”—网络的作用与利用主题四共建绿色小窗口
——“小窗口”的文明使用
三、本单元教学目标
1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。

2、自觉与好书交朋友，总结归纳适合自己的读书方法。

3、正确认识网络、选择和利用网络。

4、自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色的窗口中享受生活。

5、提高搜集信息、整理信息的能力。

四、本单元教学重点
1.了解家中“小窗口有哪些”，小窗口的发展、变化与生活关系。

2. 读书方法多种，寻找适合自己的。

3. 网络与生活的关系。

4. 选择健康适宜的窗口内容。

五、本单元教学难点
1.好读书读好书，懂得终生受益。

2.体会窗口多信息广促生活，感悟------在家可知天下事。

3.建立规则，规范行为，快乐生活。

六、单元课时安排：8课时
1、在家可知天下事
学生情况分析：
在当今社会中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个个的“小窗口”，以丰富多彩的形式展示着世界。

学生们也正是伴随着这些“小窗口”长大的，他们虽然能够在一定程度上体验到传媒的飞速进步，但并不能全面认识信息传播的直观性、时效性和广泛性，更不能辩证的看待和正确的选择“小窗口”促进自己的学习、成长、生活。

教学目标：
1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。

激发了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。

2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己学习、生活服务。

3、知道自己家中的“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。

教学重点：
知道自己家中的“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。

教学难点：
初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己学习、生活服务。

教学准备：
教师准备：1）搜集信息，制作“小窗口大变化”课件
2）准备常见的“小窗口”，如报纸、杂志、老式收音机等
3）收集对于自己生活与学习有用的信息。

学生准备：1）做调查问卷了解家中小窗口的变化经历。

2）寻找家中小窗口发展变化的见证，如：实物、照片等
3）搜集自己及家人充分利用信息的事例。

课时安排：2课时
第一课时我家的小窗口
学生情况分析：
在城市中，小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。

在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但对于这些媒体的发展变化上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生不太了解，老师应当更多地给学生一定的导向，还要引导学生善于运用这些媒体的信息进行学习。

若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

教学目标：
1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。

激发了解“小窗
口”、利用“小窗口”的积极性。

2、初步具有选择和应用“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。

3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息。

教学重点：引导学生全面的了解和认识各种传媒
教学难点：正确认识媒体在我们生活中的作用
教学准备：
教师准备：1）搜集信息，制作“小窗口大变化”课件
2）准备常见的“小窗口”，如报纸、杂志、老式收音机等学生准备：1）做调查问卷了解家中小窗口的变化经历。

2）寻找家中小窗口发展变化的见证，如：实物、照片等
教学过程：
一、实物导入，激发兴趣
【设计意图：通过老式收音机的展示，激发学生了解各种媒体的兴趣。

】
1、同学们，你们认识这个吗（出示老式收音机）
2、这就是一台老式收音机，别看它长得老，可还立过不少功呢在30年前人民都用它
来了解各种信息。

3、小结：原来我们的科技不太发达，人们了解社会的途径很少。

只能靠这些东西来接收信息。

二、体验学习学习新知
【设计意图：通过收集交流“媒体”背后的故事，初步了解感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。

知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息。

】
（一）回顾“小窗口”的发展
1、你还从家长长辈那里，了解到了哪些类似的旧东西。

你知道关于它们的故事吗
2、学生展示：通过照片、实物来讲述这些“窗口”背后的故事。

3、过渡：随着科技的发展，我们了解信息的窗口也在不断的变化，就拿我们家的电
视来说，就有着翻天覆地的变化（播放flash我家的电视机）
小结：随着电视机的发展。

我们现在坐在家里就可以了解社会，今天就让我们一起说说吧。

（二）探究学习，了解现代的“小窗口”
1、每个家庭都有了解天下事的途径，课前同学们调查收集了一些材料，同学们先互
相交流一下，然后把调查的结果写在调查表里。

2、谁来说一说你们是通过哪些“小窗口”了解了什么事情举例说明
（教师追问）你平时是怎样用这些小窗口了解信息的：看什么书、订什么报刊、浏览什么网页、看那些电视……都给你带来了哪些好处
3、小结：通过大家的汇报，同学们利用这些小窗口还真了解了不少知识呢这些知识
包括生活的方方面面。

4、现在你们知道我们刚才所说的“小窗口”指的是什么了吗
5、小结：你们看，我们了解天下事的窗口可真多，像电视、互联网、报纸、广播都
是我们进行交流、传播信息的工具，我们把它们叫做大众媒体。

三、评选我最喜欢的大众媒体
1、课前同学们了解了很多大众媒体，今天我们就来推选你最喜欢的媒体，请把你的
推选理由阐述清楚。

（中等生、优等生阐述理由）
2、小组合作，商议推选
3、小组汇报，完成我最喜欢的媒体榜。

四、当堂检测（基础题）
1、这里所说的窗口是（），即交流、传播（）的工具。

2、常见的“小窗口”有（）、（）、（）……
3、判断：电视机是大众媒体之一。

（）
五、总结提升
（播放课件）我们的生活随着科技的发展，大众媒体也在不断的发展，丰富着我们的生活。

同学们已经很善于在媒体中获取知识了，希望大家从小养成读书、看报、上网查资料的好习惯，使自己成为信息时代的强者。

板书设计：
在家可知天下事
交流、传播信息的工具叫做大众媒体。

我最喜欢的媒体
课后一得：
第二课时窗口丰富信息多
学生情况分析：
现在学生接触信息的渠道很多，但是对于这些信息的来源以及信息的正确性还不能正确地分析。

甚至有些学生受到不良信息的蒙蔽，导致造成了不良的后果，产生了负面影响。

本课就是要围绕“书籍、报刊、广播、电视、网络等”引导学生如何正确的利用信息，丰富自己的生活，提高家庭的生活质量。

教学目标：
1、通过了解到的各种各样的信息，学会辨别信息的真伪，以及应用价值。

2、深刻体会媒体与生活密切相关，在家可知天下事。

3、会正确的利用信息，处理信息，为自己的学习和生活服务。

4、提高收集信息、处理信息的能力。

教学重点：
能正确的处理信息，方便生活。

教学难点：
在接收信息的过程中，会辩证的处理信息。

教学准备：
1、收集对于自己生活与学习有用的信息。

2、搜集自己及家人充分利用信息的事例。

教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
【设计意图：通过听故事，深刻体会媒体与生活密切相关，在家可知天下事，激发学生学习的兴趣。

】
1、导入：上节课，同学们说了很多了解世界的窗口，这些窗口还能给我们提供丰富了的信息，我们先来听听收音机、电视和网络的对话吧。

2、听故事《对话》：说说听了这个故事，你有什么感受
3、小结：各种媒体都多层面、多角度的为我们呈现了丰富多彩的信息，让我们在家就可以了解天下的信息，真是很方便。

二、探究学习明辨是非
【设计意图：通过学生了解到的各种各样的信息，学会辨别信息的真伪，以及应用价值。

】
1、你想过没有这些媒体与我们的生活有着怎样的关系呢如果没有这些媒体我们的生
活会变成什么样
2、这些媒体与我们的生活密切相关，为我们提供了大量的信息，面对庞大的信息线
索，我们应该怎样合理利用这些信息呢结合生活中的事例说一说对你有哪些帮助
3、小组谈论交流，推荐最有代表性的事例。

4、小组汇报，大家谈听后的感受。

5、小结：看来我们从报纸、杂志，电视，网络等现代媒体中得到的信息实在是太多了，这些媒体丰富了我们的生活，提供了大量的信息。

我们要学会从媒体中获取有益的知识和信息。

三、事例引导学会运用
【设计意图：通过分析生活中的一些真实事例，引导学生正确看待媒体的作用。

】
1、生活中就有很多这样的广告信息，下面请看书中的故事，说说你的感受
2、就拿生活中的广告来说吧，对我们的影响就很大，你能列
举几个吗
3、我们怎样看待广告的宣传效应呢举例说明
4、小结：广告与我们的实际生活也是有远有近，不同形式的影响着我们的生活，我
们更要会根据自己的需要合理运用。

四、当堂检测
【设计意图：培养学生的分析能力和语言表达能力。

】
观看广告视频，说说你是怎样看待这样的广告信息的
五、总结
大众媒体也在不断的发展，丰富着我们的生活。

同学们已经很善于在媒体中获取知识了，但是在大量的信息面前，我们要会明辨是非，根据自己的需要选择信息。

让这些信息能更好地为我们的生活和学习服务。

板书设计：
窗口丰富信息多
辨别信息真伪
获取有益知识和信息。

合理利用
课后一得：
2、一本好书知春秋
一、学生情况分析
随着年级的增高，学生的能力也不断提高。

四年级学生已能够看懂故事书和一些课外书，而且现在基本上校校都有图书室，班班都有读书角，那里都是适合小学生年龄特点的有益书籍，学生随时可以借阅自己喜爱的书。

但是他们缺少好的读书方法，还应养成好的读书习惯，四年级的孩子好奇心很强，所以应帮助他们提高分辨好坏书的能力。

二、教学目标
1、知道什么是好书，自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。

明白读书是自我成长的重要途径。

2、具有读书的方法，有读书、思考的能力。

有自觉分辨好坏书的能力。

掌握几种读书的方法。

3、有读书的经历。

能够讲述自己读书的故事。

4、开读书交流会,分享读书的经验与体会。

把课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。

增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

三、教学重难点
（一）教学重点：
1、知道什么是好书，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。

2、掌握几种读书的方法。

3、开读书交流会,分享读书的经验与体会。

（二）教学难点：
1、提高学生自觉分辨好坏书的能力
2、把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。

增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养
四、教学准备：
（一）教师准备：
1、准备几本适合学生阅读的好书
2、搜集几种读书的方法
3、搜集一些有关读书的格言
（二）学生准备：
1、采访爸爸、妈妈，了解影响他们一生的书籍是哪些（调查表）
2、准备自己读过得好书，介绍给同学。

3、了解一些伟人、名人的读书方法，整理自己的读书方法，和同学交流。

4、课前制作书签
五、教学时间：2课时
第一课时和好书交朋友
教学目标
1、知道什么是好书，自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。

明白读书是自我成长的重要途径。

2、具有读书的方法，有读书、思考的能力。

有自觉分辨好坏书的能力。

掌握几种读书的方法。

3、通过交流、探究活动，激发读书的欲望。

教学重难点
（一）教学重点：
1、知道什么是好书，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。

2、掌握几种读书的方法。

（二）教学难点：
提高学生自觉分辨好坏书的能力
教学准备：
（一）教师准备：
1、准备几本适合学生阅读的好书
2、搜集几种读书的方法
3、搜集一些有关读书的格言
（二）学生准备：
1、采访爸爸、妈妈，了解影响他们一生的书籍是哪些（调查表）
2、准备自己读过得好书，介绍给同学。

3、了解一些伟人、名人的读书方法，整理自己的读书方法，和同学交流。

4、课前制作书签
教学过程
一、巧用资料理解好书的含义
【设计意图：通过探究活动，知道什么是好书。

】
知识竞赛导课
1、教师提问：你们都喜欢读书吗比一比看看谁的知识最丰富（出示竞赛题）
(1) 世界上哪条河最长？
(2) 世界上哪座山最高
(3) 天上什么星最亮
(4) 指甲剪了为什么会长
(5) 计算机能做天气预报吗
（6）算术符号是谁创造的
2、教师向学生推荐好书，告诉学生这些知识就在这几本书里。

过渡：谁愿意把自己读过的好书介绍给大家
3、学生向大家介绍并推荐自己喜欢的书籍
说清书的名称
书的中心思想
我阅读后的感受或启发
我的建议
4、提问：同学们说了这么多的书目，说明书籍的种类、内容丰富多彩，但是你认为所有的书籍都适合我们看吗
5、小结：对，所以我们要有选择的阅读一些书籍，你们认为什么样的书籍适合我们少年儿童看
板书：内容健康（有利于长知识……）
深浅适宜（适合我们的年龄层次、知识水平）
种类丰富（不单一，不片面，）
二、巧用榜样突出书籍的作用
【设计意图：自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。

明白读书是自我成长的重要途径。

】
1、交流：一本好书，就如同人类生活中不可缺少的朋友，和好书交朋友可以使人终生受益。

课前同学们采访了自己的家人，了解了影响他们一生的书籍是什么，现在我们来交流一下吧！（小组活动）
2、书对我们的学习、生活、事业有什么帮助（增长知识、开阔眼界、提高思想、进步成长）
3、过渡：我们书中向大家介绍了一个小故事，你们读一读，读完后看看有什么收获。