北师大版小学五年级上学期数学第二单元图形的面积试题

五年级数学上册第二单元习题
一、我学会了（34分）
1、填空。

（20分）
⑴三角形的面积=（），字母表示为（）。

平行四边形的面积=（），字母表示为（）
⑵一个直角三角形，它的两条直角边分别是6cm和8cm，它的面积是（）cm2。

⑶一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是0.4分米，它的面积是（）平方厘米。

⑷一个平行四边形的底是21分米，高是底的2倍，平行四边形的面积是（）平方米。

⑸一个等腰梯形的面积是20平方米，高是4米，下底是3米，上底是（）米。

与它等底等高的三角形的（）平方厘米。

⑹一个平行四边形面积60平方厘米，底10厘米，高（）厘米。

2、选择你认为正确的答案，把序号填入括号中。

（14分）
⑴一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高（）厘米。

A、6
B、3
C、12
D、24
⑵一个平行四边形，底不变，高扩大5倍，它的面积（）。

A、扩大5倍
B、扩大25倍
C、缩小5倍
D、缩小25倍
⑶将一个长方形的铁丝圈，拉成一个平行四边形，它的面积( )原来的长方形面积。

A．大于 B．小于 C．等于
⑷两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（））。

A．梯形的高B．梯形的上底C．梯形上底与下底之和
⑸下面的方格图中有A、B两个三角形，那么，（）。

A、A的面积大
B、B的面积大
C、A、B的面积一样大
⑹小玲想算一个上底是a，下底是b，高是3厘米的梯形面积，他应该使用哪一个公式？
A、S=ab
B、S=3（a＋b）÷2
C、S=3a÷2
D、S=ab÷2
⑺一个直角三角形的三条边分别为3分米、4分米和5分米。

它们的面积是（）平方分米。

A、3×4÷2
B、3×5÷2
C、4×5÷2
2、在公路中间有一块三角形草坪（见右图），1m2 草坪的价格是12元，种这块草坪需要多少钱？（8分）
3、一张正方形红纸，边长66厘米，可用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面？（8分）
4、一个自选商店门口的装饰牌是等腰梯形。

它的上底是16米，下底是22米，高3米。

油漆这块装饰牌（每平方米需要用油漆1千克），50克油漆够不够？（9分）
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5、有一个停车场原来的形状是梯形，为扩大停车面积，将它扩建为一个长方形的停车场（如下图）。

扩建后面积增加了多少平方米？（9分）
6、下图中正方形的周长是32cm。

（10分）
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、学生汇报
刚见草地，感到，因为
；
扒开草丛，见到，感到
因为；
离开维也纳前，感到，因为
；
看见花的原野时，感到，因为
；
体会到小花的气魄时，心里，因为。

三、
研读，品味语言1、学生自
主研读
再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

2、学生交流自己的体会，重点体会
“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。

为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的
意味是什么，是――勇气！”四、
总结全文，升华情感。

1、无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。

随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。

交流收集的关于生命的名人名言。

2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

《语文园地五》
学习目标：
（一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。

积累关于生命感悟的名人名言。

（二）过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。

（三）情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成
语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。

教学重点：
教学安排：二课时
第一课时
一、利用课文导入：
同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。

今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。

二、学习课文中的资料。

1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。

2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。

（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。

（2）我们身边，有许多热爱生命的人。

（3）生物界表现出来的顽强的生命力。

3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学
们说一说吧！
三、交流——有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。

（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，注意围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。

（2）自由组合，互说互评。

说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。

2、全班交流：四、
总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。

请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域……
五、我的发现
1、读一读，说一说。

小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子
含义的方法？
你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？
2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓
住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。