《月是故乡明》PPT—人教部编版月是故乡明优质课课件6

激起共鸣，层层递进， 点明主旨。
《月是故乡明》PPT—人教部编版月是 故乡明 精品课 件6
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整体感知
活动设计：飞花令—月
➢ 露从今夜白，月是故乡明。
➢ 举头望明月，低头思故乡。
➢ 野旷天低树，江清月近人。
➢ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
➢ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
月出于东山 之上，徘徊 于斗牛之间
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品读月亮 月与水相映成趣。
水里的月是怎样的？
谈谈你的感受？
我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有 时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦 中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶 莹澄澈。
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月是故乡明
设计思路
在预习课文，自学生字词的基础上默读课文,导入新课，明确学习 任务，了解作者由月亮想到的往事和经历，感悟作者的思念和牵挂。
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情境导入
看到月亮你想到了什么？
一首诗？ 一件事？ 一个人？
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认读生词
旖旎
瑞士 祥瑞
一 望 无 垠 公顷 顷刻间 点缀 巍峨
和同桌互相指读生词。
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认读生字 yān
燕山山脉在我国的北方。
燕 yàn
情境导入
一起走进课文，跟随季羡林看看他眼中 的月亮，和他心中对月亮的“明月”情结。
走近作者
整体感知
默读课文前面的自读提示，把课文读通顺，了解作 者由月亮想到的往事和经历，感悟作者的思念和牵挂。
认读生字
huái
gōu
徘徊渺篝萌澄澈旖
小组自主认读生字，比 一比谁的词语组得多！
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巩固练习
打开“基础训练/阅读训练-《月是故乡 明》”，一起来闯关吧！
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合作交流
作者为什么要写世界 各地美妙绝伦的月亮？这 样的写法有什么好处？
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合作交流
读一读课文中的相关 语句。说一说文章里最 打动你的是哪些句子？
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认读生词
徘徊 萌芽 萌发
篝 火 澄澈 清澈 渺小 烟波瀚渺 旖旎
和同桌互相指读生词。
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认读生字
nǐ
qǐng
旎瑞莱垠顷峨燕缀
小组自主认读生字，比 一比谁的词语组得多！
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小燕子从南方赶来了。
读一读多音字的音，比一比谁记得准。
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整体感知
默读课文，我们知道了本课的主题吗？ 第一自然段在文中有什么作用呢？
每个人都有个故乡,每个 人的故乡都有个月亮。人人 都爱自己故乡的月亮。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
明月有情应识我，年年相见在他乡。
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课堂拓展
先自己思考，再进行小组讨论。
有没有一种事物能让你联想到故乡？ 想起它，又有哪些感受呢？
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合作交流
讨论：为什么作者只挂念故乡的小月亮？
故乡养育了他，给了他快乐的童年， 是他精神的寄托。
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交流展示
思乡诗接龙
海上生明月，天涯共此时。
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写法探究
讨论：
为了表达思乡之情，作者把感情寄 托在哪里？这样写有什么好处呢？
借景抒情，是感情的表达含蓄。
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我手我心
读了季羡林爷爷笔下的明月，你是否也想故乡明》PPT—人教部编版月是 故乡明 精品课 件6
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整体感知
默读课文，根据阅读提示完成文章的感知。
朗读课文
提 示
经历往事
感受体会
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整体感知
再读课文，边读边想：文章作者由月亮想到的往事和经历？
（一）故乡的月。
（二）他乡的月。
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品读月亮
月与山相依相伴。
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你还想到别的吗？
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品读月亮
默读课文，合作回答问题。
作者到过哪些地方？ 这些地方的月亮是怎样的？ 作者最喜欢哪里的月亮啊？
小组交流
说一说你的依据是什么？
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