六年级上册数学课件第1.2课时 长方体和正方体的展开图丨苏教版(秋) (共20张PPT)
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1.研究正方体展开图。 刚才大部分同学都认为这些图形是把正
方体展开得来的，到底是不是呢？我们一起 来验证一下好吗？
请大家拿出自己准备的正方体，你能够 沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开， 得到这个图形吗？
要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相连在一起。
（1）各小组交流如何把正方体的表面展开 形成如图形状。
？ 3.考考你自己。
补上缺少的一个面，使展开图可以折成正方体 。
四、总结反思
1.通过今天的学习，你有哪些收获？ 你对自己的表现满意吗？
2.课后自己动手制作一个长方体纸盒。
谢谢大家！ 再见！
剪开吗？
，
（2）看看长方体的展开图，你有什么发现？ 你能从展开图中找到三组相对的面吗?
（3）练一练。
1.把长方体纸盒剪开，得到它的展开图？
左面 下面
后面
2.哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？
√
√
√
√
三、巩固强化，拓展应用
1.把下面的长方体、正方体和相应的展开图连一连。
2.思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬 纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系
（2）尝试动手操作，有困难的可以参看教 材第3页例3。
（3）和组内的同伴交流一下自己的剪法。 （4）全班交流，边剪边说。
第一步，剪开3条棱展开上底面。 第二步，展开正方体的侧面，剪要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 11:18:47 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
1-4-1形式（6种）
2-3-1形式（3种）
2-2-2形式（1种） 3-3形式（1种）
小结：同一正方体按不同方式展开得到的 平面展开图是不一样的。
（7）练一练。 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？
先想一想，再把第117页的图形剪下来折一折。
√
√
2.研究长方体展开图。 （1）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它
第1单元 长方体和正方体
第1节 长方体和正方体的认识
第2课时 长方体和正方体的展开图
一、猜猜想想，导入新课
上节课，我们一起认识了长方体和正方体 的特征，谁能对着模型再来介绍一下?
除了同学们说的这些,长方体和正方体还 有什么特征呢？
看图想想，这些图形是怎么得来的， 你是怎么知道的?
二、自主探究，学习新知
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
（5）把剪好的平面图形重新折叠起来， 再慢慢展开，在展开的过程中体会剪的过程 和方法。
（6）你还能沿着其他棱把正方体展开吗？ 请你用自己的小正方体试试。
方体展开得来的，到底是不是呢？我们一起 来验证一下好吗？
请大家拿出自己准备的正方体，你能够 沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开， 得到这个图形吗？
要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相连在一起。
（1）各小组交流如何把正方体的表面展开 形成如图形状。
？ 3.考考你自己。
补上缺少的一个面，使展开图可以折成正方体 。
四、总结反思
1.通过今天的学习，你有哪些收获？ 你对自己的表现满意吗？
2.课后自己动手制作一个长方体纸盒。
谢谢大家！ 再见！
剪开吗？
，
（2）看看长方体的展开图，你有什么发现？ 你能从展开图中找到三组相对的面吗?
（3）练一练。
1.把长方体纸盒剪开，得到它的展开图？
左面 下面
后面
2.哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？
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三、巩固强化，拓展应用
1.把下面的长方体、正方体和相应的展开图连一连。
2.思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬 纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系
（2）尝试动手操作，有困难的可以参看教 材第3页例3。
（3）和组内的同伴交流一下自己的剪法。 （4）全班交流，边剪边说。
第一步，剪开3条棱展开上底面。 第二步，展开正方体的侧面，剪要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 11:18:47 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
1-4-1形式（6种）
2-3-1形式（3种）
2-2-2形式（1种） 3-3形式（1种）
小结：同一正方体按不同方式展开得到的 平面展开图是不一样的。
（7）练一练。 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？
先想一想，再把第117页的图形剪下来折一折。
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2.研究长方体展开图。 （1）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它
第1单元 长方体和正方体
第1节 长方体和正方体的认识
第2课时 长方体和正方体的展开图
一、猜猜想想，导入新课
上节课，我们一起认识了长方体和正方体 的特征，谁能对着模型再来介绍一下?
除了同学们说的这些,长方体和正方体还 有什么特征呢？
看图想想，这些图形是怎么得来的， 你是怎么知道的?
二、自主探究，学习新知
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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（5）把剪好的平面图形重新折叠起来， 再慢慢展开，在展开的过程中体会剪的过程 和方法。
（6）你还能沿着其他棱把正方体展开吗？ 请你用自己的小正方体试试。