初中生物教学课例《第21章第四节两栖类的生殖和发育》教学设计及总结反思

（三）、课堂总结
课例研究综
新课程标准倡导学生敢于质疑,自我建构,培养学
述
生注重分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这需要师生在教学和学习模式方面都要有所转变。而新 教材注重培养学生的生态意识，本节课从同学们熟悉的 动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析 动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。 使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定 的提高。
初中生物教学课例《第 21 章第四节两栖类的生殖和发育》 教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第 21 章第四节两栖类的生殖和发育》
称
教学重点：1、举例说出两栖类在生殖与发育过程
中形态、结构的变化； 教材分析
2、举例说出两栖类生殖和发育过程。
教学难点：描述蛙的生殖和发育过程。
知识目标：
1、描述两栖类动物生殖与发育过程；
根据学生的探究心理特点，利用调查、资料收集、 讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主 动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。
我在指导预习时，给学生发导学案，一方面帮助学 生在预习过程中把握重点，另一方面可通过利用导学案 中某些问题来激发学生的求知欲，使学生在寻找问题答 案的情境下进行自学，逐渐培养学生的自学能力。在课 堂展示过程中，培养了学生表达能力，组织能力，思辨 能力。
水生动物吞食）
2、胚胎发育形成蛙的幼体——蝌蚪
问：蝌蚪有哪些特征？
（1）用鳃呼吸（外鳃——内鳃）
（2）有尾无足咽部
述：蝌蚪进一步发育，先长出后肢，然后长出前肢，
尾、内鳃逐渐消失，肺逐渐形成，蝌蚪发育为幼蛙。
幼蛙离开水登上陆地，发育为成蛙（动画）
问：大家想一想，在蛙的发育过程中经历了哪些阶
段？述：大家能不能比较一下蝌蚪与成蛙在外部形态上
2、举例说出两栖类运动的发育过程中形态、结构
的变化。
能力目标：
教学目标
1、培养学生的观察能力；
2、培养学生探究性学习的能力，能从实践中获取
资料。
情感目标：
1、激发学生自主学习兴趣；
2、培养学生保护青蛙的意识。
学生学习能
八年级的学生已经有一定的生物学基础，具备了一
力分析 定的自学能力，分析能力，表达能力，所以可以把课堂
交给学生，让他们参与备课，参与讲课，充分发挥自己
的聪明才智，完成学习任务。
生活在农村的学生对身边动物有浓厚的兴趣，自然
会有探索的欲望，这对本课的学习有很大的帮助。学生
家里电脑也能上网，对查阅资料有很大的帮助。
根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话
题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，
外形、在生理上有些什么特征？ 没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸露，可分泌粘液；
眼有眼脸，只对动的物体有反应；后肢发达，善跳跃、 游泳——蛙泳；前脚短小、支撑，吃害虫——保护青蛙； 皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸——冬眠时依靠皮肤 呼吸等。
述：蛙类究竟如何进行繁殖呢？请大家四人一小组 阅读课本 19-20 页的内容，试着回答这样几人问题：
激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生， 教学策略选
强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条 择与设计
件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关
系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。
培养学生的自学能力和合作能力。
（一）情境导入
导入：述：大家在上学期曾经学过的《有约》，其
中有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处
蛙”。
问：老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一 教学过程
幅景象呢？
［设计思想］引用学过的古诗句激发学生的学习兴
趣。
（二）新课教学
述：蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代
表来了解一下两栖类动物的生殖与发育 述：老师想先请同学们来谈一谈你所了解的青蛙在
有哪些不同呢？
问：生活习性上呢？（水生——陆生）
问：很显然，蝌蚪与成蛙在外部形态结为什么？
述：和青蛙一样，像蟾蜍、大鲵、蠓螈这些，其他
两栖动物也是进行变态发育的。
述：说到这里，以青蛙为代表的两栖类动物的生殖
和发育过程已经很清楚了，大家能否自己小结一下两栖
类动物在生殖和发育上有些什么特征呢？
1、who：哪一方发出交配信号？（） 2、when：交配一般发生在什么时候？（天气转暖） 3、where：蛙的生殖与发育在何处进行？（水中） 4、how：精子和卵细胞如何相遇？（体外受精） 问：在精卵结合形成受精后，又进一步发生了什么 变化呢？ 1、受精卵在胶质膜中进行细胞（受精后 2-4h）分 裂，形成胚胎。 （卵处有 2-3 层胶质膜，可被精子穿透，并在形成 受精卵后吸水膨胀漂浮水面，以利于充分接受照和积累 以育所需的热量。此外胶质膜还可促进精子正常受精， 保护受精卵，使胚胎免遭污染、机械损伤、病菌入侵及