班主任治班方略.优秀精选PPT

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因此,课间我常常下班察看,发现不对苗头及时制止并及时教育,避免了不良事态的发生。
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境,让他们“从失败中来,向胜利中去”。
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在团干走方面—重视—对带团员着的思走想—品质—教育放,手健全走团的”组织的生训活,练提高,团班支部级的战日斗常力。工作逐步由学生干部主持。
一、以身作则、品端行正
“高山仰止,景行行止”。实践证明,班主任能 否得到学生的拥戴,首先决定于其“德”行。我观 察到,那些治班有方、成绩显著的班主任,无一不 是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。如:俞 金涛老师和宫英杰老师等。班主任要以身作则,率 先垂范,言行一致。在工作中要坚持原则,秉公办 事,赏罚分明;能深入实际,密切联系学生,多为 学生办好事、实事;能认真开展批评与自我批评, 做到随时坚持真理,修正错误等。
我提供了教育教学管理的各类意见。通过沟通,使 境,让他们“从失败中来,向胜利中去”。
二、个别学生卫生意识差,废物乱丢乱吐,影响了班里的卫生工作。 而这几个学生往往也是在班里制造事端的人,他们无心上课,甚至影响同学学习,造成了很坏的影响,令老师们头疼。
我全面、深入、细致地了解了学生的内心世界,把
握了学生的情感脉搏,并及时采取有效的管理手段,
五、引导正确的班级舆论
马卡连柯“前景教育”思想认为,要激励一个集 体,首先必须形成大家共同拥有的希望和追求,正 是这种追求和希望,能团结大家、激励大家、使大 家心往一处想,劲往一处使。当这种局面形成时, 这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前 的毅力。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而 是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上, 具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道 德上的约束力。
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二、勤跟班。
作为一名班主任,一个班集体的直接领导者,我应立足 本职,本着对学生高度负责的精神,坚持以班为家,时时 刻刻加强对学生的管理和教育。这样,既有效地掌握了班 级的第一手资料,及时了解了学生的思想动态,便于对症 下药;又能及时制止班级的偶发事件,避免事态的扩大, 维持正常的教育教学秩序。如:每天早上、下午我都坚持 早到校,等待学生到校,让学生一到学校就有一种温馨的 感觉,随即投入愉快的学生生活中。课间,认真观察学生 中的一些不良现象,并消灭在萌芽状态。如:我班有几个 调皮的学生,他们不但无心学习,而且喜欢追逐打闹,一 丁点的小事就能引发“战争”。因此,课间我常常下班察 看,发现不对苗头及时制止并及时教育,避免了不良事态 的发生。
促进教育教学质量的提高。
四、培养一支高效率的班干部队伍
班主任对班级的成功管理,常常要依靠班干部的核心力量来实现,注 重培养学生干部,使之成为班主任的左膀右臂,减轻班主任的工作量。
这样,既有效地掌握了班级的第一手资料,及时了解了学生的思想动态,便于对症下药;
如:每在天早班上、干下部午我的都坚任持早命到方校,面等待,学我生到班校,采让用学生班一到长学责校就任有一制种。温馨班的感干觉部,随对即投班入长愉快负的学责生,生活班中。长
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班主任治班方略
赵各庄小学 郑子博
时间总是匆匆而过,转眼间半个学期又快过 去了。回首这半个学期的工作,
既有喜悦也有遗憾,但更多的是看到自己的 学生在不断地成长,心中还是倍感欣慰。我 作为一名新进班主任,我遇到了很多困难, 但是在学校领导的关心支持及各科老师的共 同帮助下,班级管理工作取得了一定的成效, 下面谈谈我的几点治班心得:
反思一个学期的班级管理工作,虽然取得了一些成绩,但也存在不少的问题,具体表现在:
又能及在时制团止班干级方的偶面发事重件,视避对免事团态的员扩的大,思维持想正品常的质教育教教育学秩,序。健全团的组织生活,提高团支
绝大部分的班干都是我经过一段时间的考察、老教师的建议以及班里学生的推举组成的。
部的战斗力。结果证明,我班的学生干部都很负责,有一定的影响力和 号召力,起到了很好的模范带头作用。
三、勤与学生沟通。
班主任,不仅是学生行政上的领导,更应该是他
们信赖的朋友。因此,我总是争取课余时间,把自 己融入到学生群体中,从学习、生活等方面与学生 五、引导正确的班级舆论
又能及时制止班级的偶发事件,避免事态的扩大,维持正常的教育教学秩序。 一、个别学生学习自觉性、组织纪律性较差。
们亲切交流,加强感情的沟通,建立起民主和谐的 这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有
这样,既有效地掌握了班级的第一手资料,及时了解了学生的思想动态,便于对症下药;
二、个对别学班生卫主生任意识负差,责废物。乱绝丢乱大吐,部影分响了的班里班的干卫生都工作是。我经过一段时间的考察、老教师的
因此,课间我常常下班察看,发现不对苗头及时制止并及时教育,避免了不良事态的发生。
这样,建既有议效地以掌及握了班班级里的第学一生手资的料,推及举时了组解了成学的生的。思想因动此态,在便于班对干症下部药;的选择上,既有适当的
感染力和道德上的约束力。 学生无论什么事情,都愿意跟我讲,为我提供了教育教学管理的各类意见。
师生关系。学生无论什么事情,都愿意跟我讲,为 班里个别学生学习基础差,学习兴趣不高,成绩极差。
班主任,不仅是学生行政上的领导,更应该是他们信赖的朋友。 尤其是对后进生,更是关怀他们,对他们所取得的点滴成绩和进步,都给予及时表扬,热情激励,为他们创造转化的契机和良好的环
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