《一个有缺口的馒头》生字学习
小学语文：《一个有缺口的馒头》课后练习PDF(教科版四年级下)
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六、阅读小能手。 丰 碑 （ 节选） 一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐 着。他一动不动， 好似一尊塑像， 身上落满了 雪，无法辨认他的面目， 但可以看出， 他的神 态十分镇定， 十分安详： 右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟， 火已被雪打灭； 左手 微微向前伸着， 好像在向战友借火。 单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来， 嘴角边的肌肉 抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“ 把军 需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？ ” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。 没有人回 答他，也没有人走开。 他红着眼睛， 像一头发
脏兮兮的手 （ ）着两个馒头，嘴里还 （ ）着个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大 胡子少校！ 填在括号里的词，对表达中心起到了什么 作用？ ２ ．大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到 手的馒头默默地放到车上？ ３ ．当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时 心里会想些什么？你此时的心情如何？
怒的豹子，样子十分可怕。 “ 听见没 有， 警 卫 员？ 叫 军 需 处 长 跑 步 过 来！ ” 将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军： “ 他就是军需 处长……” 将军愣住了， 久久地站在雪地里。 他的眼 睛湿润了。他深深吸了一口气， 缓缓地举起右 手，举到齐眉处， 向那位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。 １ ．下面三个句子中，不是比喻句的是 （ ）他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子 十分可怕。 Ｃ ．他的衣服像树叶，像箔片一样贴在身上。 ２ ．“ 右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱 烟。 ” 。 缩写后是 ３ ．对文中画横线的句子的正确理解是 （ ） Ａ ．没有人去执行将军的命令。 Ｂ ．军需处长已经牺牲，战士们心中十分悲痛。 Ｃ ．将军的命令是错误的，战士们十分悲愤。 ４ ．判断下列说法，正确的画 “ 。 √” Ａ ．这个故事歌颂了军需处长克己奉公，舍 己为人的牺牲精神。 （ ） Ｂ ．这个故事歌颂了将军爱护战士、体恤下 情、意志坚定和大无畏的革命精神。 （ ） Ｃ ．这个故事主要表现了红军长征途中的艰 难困苦。 （ ）
一个有缺口的馒头（精选4篇）
一个有缺口的馒头（精选4篇）一个有缺口的馒头篇1一个有缺口的馒头教学目标：1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识文中要求识的生字。
教学重点、难点：体会文中人物的思想感情。
一、读书指导。
1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？二、讨论：讨论问题：1、大胡子为什么要为饥民跪下？2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？讨论方式;1、自主读书感悟。
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、教师总结。
1、三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业。
写一篇读后感。
举行一次抗日英勇事迹报告会教学目标：1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。
2、使学生口头表达能力得到提高。
教学重点、难点：将自己的发言表达的正确流利。
敢于在众人面前作较长的发言。
教学准备：教学挂图或多媒体。
教学过程：一出示挂图，引出话题。
可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。
二指名介绍，同学评价。
（1）指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。
（2）可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。
三出示要求，明确目标。
（1）阅读文字说明。
（2）明确本次口语交际的内容，要求。
（3）介绍自己应如何表达。
四小组互动，全面参与。
（1）谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。
（2）组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。
五指名表达，全班互评。
每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。
要既找优点又发现不足。
同步练习及答案一个有缺口的馒头
一个有缺口的馒头☆积水成渊一、给字宝宝找到自己的家。
硝消触斛畜搐抽栗粟挪那嚎豪颤二、给汉字注音。
雕怯坟骇兮振三、近义词。
鼓励隐藏逼近嫌弃四、反义词。
痛苦寂静迅速屈服五、多音字组词。
埋颤占六、把下面的句子换一种说法，意思不变。
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？七、缩写句子。
1、一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
2、成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
八、选词填空。
教诲教导教育1、我在幼儿园接受学前（）。
2、党的（）要永远记在心间。
3、我对父亲的（）有了更深一层的理解。
赞赏赞扬赞叹赞美4、小林（）道：“这儿的风景真美呀！”5、爷爷对李梅的做法非常（）。
6、玲玲很关心集体，受到了全班同学的一致（）。
7、我打算写一首诗来（）祖国的大好河山。
九、照样写句子，并用上括号中的词语。
例：这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（即使）不比做什么，（也）很值得欣赏。
☆思维飞跃十、课外训练——快乐阅读。
就在这时，大胡子少校的双眼直直（）着车尾，然后痛苦地（）上了双眼。
在车尾，一个大约十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身的瘦骨骇人地（）着肉皮，一双脏兮兮的手（）着两个馒头，嘴里还（）着一个馒头，双眼惊骇而可怜地（）着大胡子少校！1、在括号里填上合适的动词。
2、当你看到这一幕时，你最想说的是什么？请写在下面。
———————————————————一个有缺口的馒头积水成渊一、硝触搐栗挪嚎二、diāo qiè fén hài xī zhèn三、鼓舞隐蔽挨近唾弃四、幸福喧闹缓慢诚服五、mái 埋没chàn 颤抖zhān 占卜mán 埋怨zhàn 寒颤zhàn 占领六、我们中奖得到汽车是道德的。
七、1、汽车赠给中奖者。
2、母亲教诲的体会。
八、1、教育2、教诲3、教导4、赞叹5、赞赏6、赞扬7、赞美九、你即使学习上遇到再大的困难，也不要放弃。
快乐读书屋二“一个有缺口的馒头”
快乐读书屋七“滴水穿石的启示”导学案主备张兰华副备张雅芬组长张兰华主任接主任课标要求自读课文理解内容，对课文有自己感受。
教学目标1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识文中要求识的生字教学重点体会文中人物的思想感情。
教学难点理解中国军民以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇教学模式导学模式教学准备1.学生准备：课前预习。
2．教师准备：多媒体课件。
教学过程第一次备课第二次备课一、交流预习，明确目标交流预习案1、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
2、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？3、把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
引导学生梳理问题，明确本课学习目标。
二、合作探究，解决问题（一）提出合作要求：在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。
（二）出示小组探究问题：预习的第三题。
（三）自主探究、合作学习：小组讨论交流问题。
教师个别指导。
（四）预设合作情况：本课是阅读课文，内容很好理解。
学生们能说出自己体会最深的句子的理解。
三、展示交流，训练提升1、各小组汇报交流。
2、点拨：重点让学生明白以下问题大胡子为什么要为饥民跪下？大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？？3、你还有不懂的地方吗？四、归纳总结，拓展延伸学了本文，体会到了什么？写在课文旁边的空白处。
(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。
五、检测训练，发展能力（1）划出文中自己喜欢的词语，摘抄下来。
（2）划出文中自己喜欢的语句或段落读一读。
板书设计：一个有缺口的馒头抢——送团结对敌大局为重教学反思: 多数学生能课前预习对本课内容掌握较好，理解课文的内容和作者的思想感情。
精选-《一个有缺口的馒头》教学设计-文档
《一个有缺口的馒头》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识文中要求识的生字。
教学重点、难点：
体会文中人物的思想感情。
一、读书指导。
1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？
2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？
二、讨论：
讨论问题：
1、大胡子为什么要为饥民跪下？
2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？
3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？
讨论方式;
1、自主读书感悟。
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、教师总结。
1、
三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业。
写一篇读后感。
带缺口的馒头阅读理解题答案
带缺口的馒头阅读理解题答案这篇《带缺口的馒头》体现了为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。
下面由小编为你带来关于带缺口的馒头阅读答案，希望对你有帮助!带缺口的馒头阅读材料(1)血色黄昏，硝烟滚滚。
岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。
(2)日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占江西团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。
(3)怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。
(4)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。
(5)两小时前，“大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪……。
(6)卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。
“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到1小时的后果是什么。
(7)不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了;随后的四辆卡车也被迫停了下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
(8)也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。
(9)“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
(10)就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
带缺口的馒头阅读理解题答案
带缺口的馒头阅读理解题答案这篇《带缺口的馒头》体现了为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。
下面由店铺为你带来关于带缺口的馒头阅读答案，希望对你有帮助!带缺口的馒头阅读材料(1)血色黄昏，硝烟滚滚。
岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。
(2)日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占江西团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。
(3)怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。
(4)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。
(5)两小时前，“大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪……。
(6)卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去。
“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到1小时的后果是什么。
(7)不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了;随后的四辆卡车也被迫停了下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
(8)也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。
(9)“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
(10)就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文
教科版《一个有缺口的馒头》电子课文教科版小学语文第八册电子课文一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢？一个有缺口的馒（ｍáｎ）头血色黄昏，硝（ｘｉāｏ）烟滚滚。
日军第５６师长驱直入，已彻底切断滇（ｄｉāｎ）缅（ｍｉǎｎ）国际通道，进占怒江西岸，在惠（ｈｕì）通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保，昆明危在旦夕。
整个大后方已感触（ｃｈù）到战争的迫近。
距惠通桥不到５０公里的泥泞公路上，开来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一位穿少校军服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上惠通桥南高地。
那里，中国军队耿振（ｚｈèｎ）华师已到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守２４小时。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
意想不到的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，怎么弄，也出不来。
也就是在这个时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现了车里有馒头！顿时，饥民们呼啦冲上去抢吃起馒头来！大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐（ｃｈù）着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓（ｓｈｕāｎ）声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个大约十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身的瘦骨骇（ｈàｉ）人地撑着肉皮，一双脏兮（ｘī）兮的手抓着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校！大胡子少校浑身颤栗（ｌì）着，两幅画面在眼前交替晃过：一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪！前边，守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野刹时一片寂静，所有人如石雕（ｄｉāｏ）一般。
《一个有缺口的馒头》教学设计
《一个有缺口的馒头》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文人教部编版一个有缺口的馒头-教科版-四年级下册
【精品】四年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）教版一个有缺口的馒头一、在下面加点的字的注音。
mán tou iāoān chù dòng bǎn ìháo iào（）（）（）（）（）参考答案：馒头硝烟触动板栗嚎叫解析：“栗”字与“粟”易混淆，注意下半部分的书写。
“嚎”字较复杂，注意不要丢掉某一笔画。
二、你平时注意积累好词吗写写看。
炯炯有神（描写人物神态）全神贯注（描写习方面）参考答案：神清气爽从容自若沉着镇静博多闻教相长海无涯三、用“——”划去下列括号里搭配不合适的词语。
完成（号召任务）身体（强大强壮）满怀（信心决心）表演（精美精彩）阳光（明媚明快）改正（错误失误）参考答案：任务强壮信心精彩明媚错误四、按要求写句子。
（1）雨像小鸭子一样抖着头上的水。
（仿照着写一句）（2）家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
（改为被字句）（3）精诚所致，。
（4）爱人者，；敬人者，。
参考答案：（1）略（2）蝙蝠夜间飞行的秘密被家爱揭开了。
（3）金石为开。
（4）人恒爱之，人恒敬之。
五、选择恰当的词语写在括号里。
即使……也……如果……就……不但……而且……虽然……但是……（1）（）阵阵寒气向我袭，（）我心里无比温暖。
（2）飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
欢腾奔腾飞腾（1）我校荣获市“文明校”的喜讯传，全校师生立刻（）起。
（2）滚滚的长江水（）而。
参考答案：虽然……但是即使……也欢腾奔腾解析：关联词语的判断首先要弄清两个分句之间是什么关系，再从已知的关联词语中选取相适应的一类。
句子中用上关联词语后，要连起读一读，看看是否通顺。
因为有时同一种关系的关联词语，并不一定都适用于一个句子。
六、指出下列各句属于哪种修辞方法。
（1）蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。
（）（2）黄河是中华民族的摇篮。
（）（3）难道你可以把这位老妈妈忘记吗（）（4）整个礼堂挤得连跟针也插不进去。
带缺口的馒头阅读答案
带缺口的馒头阅读答案带缺口的馒头阅读答案导语：阅读题作为语文考试中的重要一部分，提高阅读题得分能力，多做课外阅读题是一件很有帮助的事情。
以下是小编整理的带缺口的馒头阅读答案，希望能够帮助到大家！血色黄昏，硝烟滚滚。
怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。
两小时前，“大胡子”少校接到上级的命令：不惜一切代价，将及食品送上惠通桥南高地。
这时，坚守在惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时。
卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到1小时的后果是什么。
可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。
全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。
“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，“大胡子”少校的双眼直直地盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
[甲]在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的小手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”少校。
“大胡子”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。
他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们……”公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。
一个有缺口的馒头【第2课时】
3.三品：一周后，大胡子少校和耿师长为什么要回到事 发地找一个尤小翠的小女孩？结果怎样？ 一周前，大胡子少校看到一个叫尤小翠的小女孩 儿把刚刚咬了一口的馒头还给他时，被她的深明大义 所感动，也非常同情极度饥饿的小女孩儿，许诺战斗 胜利后送白面馒头给她吃，于是少校提着一篮馒头和 耿师长回到事发地找这个叫尤小翠的小女孩儿。结果 小女孩儿在三天前饿死了。
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常想起那万绿丛中的杜鹃花。 那时，每当花开时节，我都要上山 去采杜鹃花。有一次，我看见一位老大 爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着“革 命烈士之墓〞的墓前，便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？ 〞他看了我一眼，讲了这样一个故事——
抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，边帮 乡亲们干活，边向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己 的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命 胜利的象征。后来，日本侵略军进展扫荡，为了掩护乡亲们平安 转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花从中，把敌人引到这 个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌人群，与敌人同归 于尽了。
4.四悟：34年来，一位将军为何一直保存着一个小女孩 咬了一口的留下缺口的馒头？ 一个小女孩儿咬了一口留下了缺口的馒头之所以 让将军保存34年，是因为这个馒头是抗战精神的表达， 是百姓支持前线将士的实际行动，是可敬得意又可怜 的小女孩儿咬过的又交回的馒头，它震撼了少校、师 长的心灵，也含有少校因没让女孩吃下馒头而导致女 孩饿死的悔恨、遗憾。
粮绝) 危在(
滚)滚 旦)夕
四、(易错题)选择省略号的用法。(填字母) A．表示说话断断续续 B．表示话未说完或语意未尽 1．“他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……〞( B ) 2．“把这馒头永远传下去，把这个故事……讲给……孩子
快乐2 一个有缺口的馒头
3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4、学生分段读文，说一说：课文写了一件什么事？
自主学习 合作交流：
1、思考，这个故事发生的起因是什么？在课文的哪几自然段？
2、可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。发生了什么？就在这个时候，饥民们是怎样做的？事情又是怎样发展的？让我们默读7—18自然段，想一想哪些地方最让你感动？用你喜欢的符号画一画，可在文章中找出相关描写人物外貌的语句。
学习内容
激趣导入 明确目标：
1、导入：同学们，你们一定吃过馒头吧？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？不过有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。同学们你们想听吗？那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题）
出示自学指导：
展示点拨 质疑解疑：
少校归来时，发现了什么？大胡子少校和耿师长站到尤小翠坟前时心里会想些什么？她们的心情怎样？一个有缺口的馒头，就这样保留了34年，将军在临终前说把这馒头传下去？那传下去的仅仅是馒头吗？还有什么？
拓展训练 巩固提升：
1、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
2、面对今天的学习生活，你有哪些感想？你想对小女孩说些什么？
学生汇报。
（1）当学生汇报少校给饥民跪下那一段，适时提问大胡子少校为什么要给饥民跪下？体会当时他的心情，并指导朗读。
（2）当学生汇报小女孩交馒头那一段，要让学生把感动的景象用朗读表现出来。
分角色朗读小女孩与少校的对话。体会当时少校的心情，想一想此时你最想对小女孩说些什么？
（3）当小女孩汇报所有饥民都把馒头交上去那一段，让学生对比饥民之前与现在的行为。想一想饥民在如此饥饿的情况下，为什么又要将抓到手里的馒头默默地放回车上？
教科版四年级下册语文课件：《一个有缺口的馒头》
教科版四年级下册语文课件：《一个有缺口的馒头》教学目标：1.理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2.能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文中要求识的生字。
教学重难点：体会文中人物的思想感情。
教学过程：一、读书指导1.解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？2.学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
3.检查学生读书情况，随机纠正，指导。
4.说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？二、讨论讨论问题：1.大胡子为什么要为饥民跪下？2.大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？讨论方式：1.自主读书感悟。
2.小组讨论。
3.全班交流。
4.教师总结。
三、积累内化在文章中找出相关描写人物外貌的语句。
四、识字指导“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业写一篇读后感。
【篇二】教学目标：1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“硝、触、搐”等7个生字。
教学重难点：体会文中人物的思想感情。
教学过程：一、导入。
同学们，你们一定吃过馒头吧？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？不过有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。
同学们你们想听吗？那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧！（板书课题）二、初读课文。
1自由读课文，要求把句子读通，字音读准；并在读的过程中标出自然段。
2、出示字词，采用男女生赛读的形式，让学生认读。
3、学生分段读文，想一想课文讲了一个什么故事？三、感悟课文。
1、通过读文相信这个感人的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课文1—6自然段，说说你从这几段中知道了什么？2、可见情况真是危急啊！在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。
四年级语文快乐读书屋二——一个有缺口的馒头(苏教版)全面版
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怎样将情感融于字里行间。
本课作者独辟蹊径，不写战场，也
不写敌后争，却选择了一件发
生在战场外关于馒头的故事，事
情是微小的、平凡的，但从中蕴
含着大道理，感人至深。
拓展提升
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学完这篇课文，你有什么感受请写下来。
心灵感悟
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在抗日战争中，涌现出了无数 的无名英雄，他们为了抗战的胜
嫌弃: 很讨厌，不想要。
3.写出下列词语的反义词 痛苦--- 欢乐
寂静--- 喧闹
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字词乐园
我会读
l mán 馒
xiāo
硝
chù
触
chù
搐
shuān
lì
nuó
háo
栓
栗
挪
嚎
课文详解
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自由朗读，理解感悟一：
第一自然段，这一句写了战场的 景象。交代了文章的背景。
课文详解
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自由朗读，理解感悟十：
文章的第十二自然段中，描 写小女孩的动作、语言和神情， 表现了小女孩的深明大义。
课文详解
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自由朗读，理解感悟十一：
文章的第十九自然段中，战 争胜利了，少校没有忘记那天的 感人事件，他们来兑现自己的承 诺。
课文详解
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自由朗读，理解感悟十二：
文章的第二十三自然段中， 这个馒头是抗战的体现，是百姓 支持前线将士的实际行动。小女 孩咬过的馒头震撼了少校的心灵。
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自由朗读，理解感悟二：