小学语文人教部编版二年级下同步备课资料包-2.月亮船

二年级下语文同步备课资料包（教案）
（冀教版）
2.月亮船
教目标
知识与技能：
1会认13个生字，会写8个生字。

2有感情地朗读课文。

过程与方法
1生反复诵读，展开想象理解课文，体验情感。

2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3继续习搜集、整理资料的方法。

情感态度与价值观
激发生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

重点难点
课前准备
课时安排1课时
教过程
一、谈话激趣，引入新课
师：“同们，你们喜欢听神话故事吗你听过哪些神话故事
（全班交流）
“今天老师就为你们带了一个有趣的神话故事，想不想读”板书课题，引入新课。

设计意图谈话激趣，充分调动生的经验世界，唤起生的习热情。

二、初读课文，整体感知
1生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式解决。

2小组内读课文，教师指名读课文。

3教师检查认字情况。

4生简述故事大意。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

游戏的方式检查认字情况。

5．灯”：以小组为单位，逐个认读表中的字，会读的，在旁边画“灯”，不会读的，在旁边画“红灯”，第二轮再比，看看谁第一个通过。

（组长汇报认读情况）
设计意图通过生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式解决。

生简述故事大意。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，训练生的语言表达能力。

三、再读课文，读中感悟
1生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么”（独立思考）3我们现在知道小蒲公英是怎么回家的了吗（乘坐月亮船），同们愿不愿意和它一起坐坐月亮船啊！（生：愿意）
4．那就让我们一起吧！倾听歌曲《弯弯的月亮小小的船》，体会乘坐月亮船的感觉。

（弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。

）
四、朗读课文，理解文章
现在我们就跟着月亮船去旅行吧！
1小蒲公英是怎么遇上月亮船的反复朗读文章前三段，体会小蒲公英焦急、伤心的心情。

理解：陌生、渐渐。

2想一想，月亮船是什么样子的呢生从文中找出并读一读，发挥想象画一画，说一说。

3坐上月亮船，小蒲公英看到了什么（用自己喜欢的方式读课文）
世界上最大的海洋——太平洋世界上最高的山——喜马拉雅山世界上最大的广场——天安门广场世界上最长的城墙——长城
4多媒体展示图片，老师和生观看，感悟四种景观的宏伟。

一找都在什么地方（找生上台指出）
体会中国的伟大，增强民族自豪感。

设计意图通过教师引导生结合文本交流，引导生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料理解。

提出开放性的问题感悟课文，既有利于生整体把握课文，又有利于生自己在读中品味和体验，留给了生读书、感悟的余地。

通过多种形式的读，加深生对文章语言的体验、感悟。

通过多种形式的读，加深生对文章语言的体验、感悟。

四、拓展延伸、回读课文，
1师：同们，这么有趣的故事想不想表演出呀请你们以小组为单位先在小组内演一演。

（教师要指导生注意人物说话时的表情、动作。

）
2找几个小组到前面表演故事。

3教师总结全文。

表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了生对课文内容的理解。

设计意图同们，这么有趣的故事想不想表演出呀请你们以小组为单位先在小组内演一
演。

（教师要指导生注意人物说话时的表情、动作。

）表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了生对课文内容的理解。

五、记忆字形，指导书写
1分析记忆字形。

教师要鼓励生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2书写指导。

指导生按笔顺规则写字，并注意生的写字姿势。

教给生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

设计意图通过分析记忆字形。

教师要鼓励生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

书写指导。

指导生按笔顺规则写字，并注意生的写字姿势。

教给生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

六、课外积累
生回家搜集、阅读其它神话、故事。

培养生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

设计意图通过搜集、阅读培养生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

板书设计：
月亮船
坐上月亮船，小蒲公英看到了什么式读课文）
世界上最大的海洋——太平洋
世界上最高的山——喜马拉雅山
世界上最大的广场——天安门广场
世界上最长的城墙——长城
教反思
谈话激趣，充分调动生的经验世界，唤起生的习热情。

通过生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式解决。

生简述故事大意。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，训练生的语言表达能力。

通过教师引导生结合文本交流，引导生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料理解。

提出开放性的问题感悟课文，既有利于生整体把握课文，又有利于生自己在读中品味和体验，留给了生读书、感悟的余地。

通过多种形式的读，加深生对文章语言的体验、感悟。

通过多种形式的读，加深生对文章语言的体验、感悟。

同们，这么有趣的故事想不想表演出呀请你们以小组为单位先在小组内演一演。

（教师要指导生注意人物说话时的表情、动作。

）表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了生对课文内容的理解。

通过分析记忆字形。

教师要鼓励生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

书写指导。

指导生按笔顺规则写字，并注意生的写字姿势。

教给生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

通过搜集、阅读培养生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。