浅议钳工装配实习课题的四项准备工作
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制图 、机械基础 、金属材料与热处理 、公差 配合 、钳工工艺 等。试想 个 连公差代号都不认识 ，连装配图都看不懂 的学生 ，怎 么能做好钳
一
装配 的过程 ， 学会使用常用 的装配工具 。但 钳工实习不 同于理论课教
学 ，合理 的组织是成功 的重要关键 。实 习教师 应科学组织安排 装配实 习课题 ， 如何分配 时间、如何配置 学时、如何 分组等 。例如指 导老师
的工具 ，如拆装减速器 ，机床尾 座 、 装 配典型机床 等 ，就需 要根据 设 备情况和机床运转情 况 ，准备扳手 、螺丝 刀、钳 子、锤子 、铜棒 、錾 子 、刮刀 、 扭 矩扳 手等。进行 机床 导轨 静动平 衡测试 ，需要 钢板尺 、 刀 口直尺、内外卡钳 、游标 卡尺 、千分尺 、厚薄规 、百 分表 、水平仪
四、做 好实习管理 的准备 在装配课题 中学生实 习的目的是掌握 一般部件装配 的方 法 ，熟悉
要想开展好钳工装配实习这个课题 ，就必须做好以下四项准备工作。 做好理论知识的准备
一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
装配课题涉及的专业知识较多 ，不仅仅是会 动手进行设 备拆装 机 器装配就行了 。比如要求学生必须看懂较 复杂的装配 图，测 绘复杂零 件图 ，根据工件的技术要求编制加工工艺 ， 设计 并绘制较 简单的工 艺 装备图 ，根据机械设备的技术要求 ，编制装 配工艺顺序 等。这就汇集 了钳工专业学生近两年所学的 ，所有专业 基础课 和专业 课 ，如 ：机械
等。工具的准备管理是 一个 问题 ，正确 的实用 工具是 更重要 的问题 。 有些 学生听课 不认 真 ， 实 习起来很 兴奋 ，但不得要领 ，弄坏 工具量具 的事件 时有 发生。例 如教育学生正确运 用拆卸工具 ，在 用冲击 法拆卸
工件 时 ， 要加 软垫或 用软锤 （ 铜 棒） ，用力要适 当 ，防止损坏 零件表 面，影 响配合精度 。
工装配课题。因此在进行课题联系前 ，例如设备 拆卸 ，学生必 须在教 师指导下 ，反复学习相关理论 知识 ，研 究待 修待装 设备 的 图样 资料 ，
的问题 。可 以分成六个组 ，第一组分析装 配图纸 ，掌握各个零 件的作 用 、相互装配 的关 系以及 装 配 的要求 ，通 过讨 论拟 出正 确 的装配 顺
序 。第二组确定本课题的最佳装配方法 ，与此 同时准备必要 的工 量卡
具 。第三组按零件清单领取 相应 的零件 ，并 进行及 时的 清理和 清洗。 第 四组进行部件装配 ，这也是初步 的装 配。第 五组进行总装 配。第 六
组进行调整试验。同时要及时总结课题 中出现 的问题 ，如在钳工装 配 实习课题 中要遵守的拆卸原则 ，造成拆卸 的零 件损坏 、变形或 丢失的 原因 ，影响装配课题训练的正常进行因素等 。提 高学 生的总结反思 能 力 。有机会还要通过各种途径 ，安排学生 到企业 去 ， 走 进设备修理 装 配车间进行实习 ，使学生能真正学到钳工装配 的一线知识 ，在有经 验
车床几何精度 的检验等等 ，更重要 的是 ，装 配课题与生 产实践紧密 结 合 ，熟练掌握 了装配课题的学生 ，就能直 接走 上生产线 参加工作 。但 与钳工实习的其他课题相 比，装配课题 明显有一定 的难度增加 ，它要 求学生具备一 定的 钳工基 本技 能 ，笔 者长期 在钳 工实 习教 学 岗位 工 作 ，进行了反复的实践 、总结和思考 ，认为 “ 凡 事预则 立不预则废 ”，
２ ０ １ ３ 年 ・ ４ 月 ・
学 术・ 理 论 现代衾 萼
浅 议 钳 工装 配 实 习课 题 的 四项 准 备 工 作
原 伟 （ 新乡职业技术学 院新乡市技师学院 ）
摘 要 ：钳 工实习中的装 配课题是一 个重要 而有一定难度 的课题 。装配是 通过对部 件或设备 的拆装 装配检 测练 习，培养 学生在拆装机 器 。 设备检修 中的实践动手能 力，并借 以加深对相关专业理论知识 、机 器设备 工作原 理 以及 组织结构 的理解 。由于职业 院校教 学硬件 条件的 限制 ， 装 配课题 的职 业院校教 学中有较 大的难度 ，许 多学校都没有 开展这 个课 题。 因此 ，本课题 的教 学探讨 就更显得十 分重要 。作为 实习教 师应根 据 技能形成 的过程和特 点，采 用相应 的练 习措施和教 学方 法，科 学规 范的完成教 学任务。 关键词 ：钳 工装 配实习 装 配 准备 工作 钳工实 习技 能操 作 中的装 配课题 融 合 了划 线 、锯 割 、錾 削、锉 削 、刮研 、孔加工等基础技能课题 ，使各项基 本技能 的学习有 了相 互 贯通的联系 ，同时它还在 国家职业技能 鉴定考核 的大纲要求范 围 ，例 如 中级钳工要进行 的台钻变速箱 的装 配 ，高级钳工 的车床装配 ，普 通
在分配工作任务时 ，应根据实际情况 ，分 配任 务。因为实习车 间用于 装配和拆卸 的部件数量有 限 ，所 以一般是 由 ３～５人组 成一 小组 ，共
同围绕一 台设备来进行装配实习 ，装配 时可以进行合理 的分 工 ：有人 测量 ，有人写装配工艺步骤 ，有人试装 ，这样 才可以解决设备数 量少
的工人师傅指导下 ，进一步了解装配知识 和新 工艺 、新技术 、新设 备 在 装 配 中的 应 用 。 因为钳工实习装配课题 不仅是一种钳工技能 的训 练 ，更重要 的是 与企业生产接轨 ，实践性相当强 ，钳工的装配在实 际生产中也承担 了 许多的任务 ，如解决钳 工操 作及装 配 中的一些技术 问题 ，装 配大 型、
了解该机器设备的结构特点 ，传动系统及零部 件之间 的配合 关系 ，确 定 出合 理的拆 卸顺序 和拆卸方法 ，以保证拆卸工 作的顺利进 行。钳工 生产实习指导教师在讲授指导、示 范指导 和巡 回指导过程 中 ，都要反
复强调在 操作 中，要 严格遵 守拆 卸原则 。除此 之外 ，还要 教育 学生 ， 多复习理论知识 ，以理论指导实践 ，用实践 验证理论 。 二、做好安全教 育的准备 安全教育是实习教学的重中之重 ，相对锉削、锯 削、钻孔 、刮研 而
一
装配 的过程 ， 学会使用常用 的装配工具 。但 钳工实习不 同于理论课教
学 ，合理 的组织是成功 的重要关键 。实 习教师 应科学组织安排 装配实 习课题 ， 如何分配 时间、如何配置 学时、如何 分组等 。例如指 导老师
的工具 ，如拆装减速器 ，机床尾 座 、 装 配典型机床 等 ，就需 要根据 设 备情况和机床运转情 况 ，准备扳手 、螺丝 刀、钳 子、锤子 、铜棒 、錾 子 、刮刀 、 扭 矩扳 手等。进行 机床 导轨 静动平 衡测试 ，需要 钢板尺 、 刀 口直尺、内外卡钳 、游标 卡尺 、千分尺 、厚薄规 、百 分表 、水平仪
四、做 好实习管理 的准备 在装配课题 中学生实 习的目的是掌握 一般部件装配 的方 法 ，熟悉
要想开展好钳工装配实习这个课题 ，就必须做好以下四项准备工作。 做好理论知识的准备
一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
装配课题涉及的专业知识较多 ，不仅仅是会 动手进行设 备拆装 机 器装配就行了 。比如要求学生必须看懂较 复杂的装配 图，测 绘复杂零 件图 ，根据工件的技术要求编制加工工艺 ， 设计 并绘制较 简单的工 艺 装备图 ，根据机械设备的技术要求 ，编制装 配工艺顺序 等。这就汇集 了钳工专业学生近两年所学的 ，所有专业 基础课 和专业 课 ，如 ：机械
等。工具的准备管理是 一个 问题 ，正确 的实用 工具是 更重要 的问题 。 有些 学生听课 不认 真 ， 实 习起来很 兴奋 ，但不得要领 ，弄坏 工具量具 的事件 时有 发生。例 如教育学生正确运 用拆卸工具 ，在 用冲击 法拆卸
工件 时 ， 要加 软垫或 用软锤 （ 铜 棒） ，用力要适 当 ，防止损坏 零件表 面，影 响配合精度 。
工装配课题。因此在进行课题联系前 ，例如设备 拆卸 ，学生必 须在教 师指导下 ，反复学习相关理论 知识 ，研 究待 修待装 设备 的 图样 资料 ，
的问题 。可 以分成六个组 ，第一组分析装 配图纸 ，掌握各个零 件的作 用 、相互装配 的关 系以及 装 配 的要求 ，通 过讨 论拟 出正 确 的装配 顺
序 。第二组确定本课题的最佳装配方法 ，与此 同时准备必要 的工 量卡
具 。第三组按零件清单领取 相应 的零件 ，并 进行及 时的 清理和 清洗。 第 四组进行部件装配 ，这也是初步 的装 配。第 五组进行总装 配。第 六
组进行调整试验。同时要及时总结课题 中出现 的问题 ，如在钳工装 配 实习课题 中要遵守的拆卸原则 ，造成拆卸 的零 件损坏 、变形或 丢失的 原因 ，影响装配课题训练的正常进行因素等 。提 高学 生的总结反思 能 力 。有机会还要通过各种途径 ，安排学生 到企业 去 ， 走 进设备修理 装 配车间进行实习 ，使学生能真正学到钳工装配 的一线知识 ，在有经 验
车床几何精度 的检验等等 ，更重要 的是 ，装 配课题与生 产实践紧密 结 合 ，熟练掌握 了装配课题的学生 ，就能直 接走 上生产线 参加工作 。但 与钳工实习的其他课题相 比，装配课题 明显有一定 的难度增加 ，它要 求学生具备一 定的 钳工基 本技 能 ，笔 者长期 在钳 工实 习教 学 岗位 工 作 ，进行了反复的实践 、总结和思考 ，认为 “ 凡 事预则 立不预则废 ”，
２ ０ １ ３ 年 ・ ４ 月 ・
学 术・ 理 论 现代衾 萼
浅 议 钳 工装 配 实 习课 题 的 四项 准 备 工 作
原 伟 （ 新乡职业技术学 院新乡市技师学院 ）
摘 要 ：钳 工实习中的装 配课题是一 个重要 而有一定难度 的课题 。装配是 通过对部 件或设备 的拆装 装配检 测练 习，培养 学生在拆装机 器 。 设备检修 中的实践动手能 力，并借 以加深对相关专业理论知识 、机 器设备 工作原 理 以及 组织结构 的理解 。由于职业 院校教 学硬件 条件的 限制 ， 装 配课题 的职 业院校教 学中有较 大的难度 ，许 多学校都没有 开展这 个课 题。 因此 ，本课题 的教 学探讨 就更显得十 分重要 。作为 实习教 师应根 据 技能形成 的过程和特 点，采 用相应 的练 习措施和教 学方 法，科 学规 范的完成教 学任务。 关键词 ：钳 工装 配实习 装 配 准备 工作 钳工实 习技 能操 作 中的装 配课题 融 合 了划 线 、锯 割 、錾 削、锉 削 、刮研 、孔加工等基础技能课题 ，使各项基 本技能 的学习有 了相 互 贯通的联系 ，同时它还在 国家职业技能 鉴定考核 的大纲要求范 围 ，例 如 中级钳工要进行 的台钻变速箱 的装 配 ，高级钳工 的车床装配 ，普 通
在分配工作任务时 ，应根据实际情况 ，分 配任 务。因为实习车 间用于 装配和拆卸 的部件数量有 限 ，所 以一般是 由 ３～５人组 成一 小组 ，共
同围绕一 台设备来进行装配实习 ，装配 时可以进行合理 的分 工 ：有人 测量 ，有人写装配工艺步骤 ，有人试装 ，这样 才可以解决设备数 量少
的工人师傅指导下 ，进一步了解装配知识 和新 工艺 、新技术 、新设 备 在 装 配 中的 应 用 。 因为钳工实习装配课题 不仅是一种钳工技能 的训 练 ，更重要 的是 与企业生产接轨 ，实践性相当强 ，钳工的装配在实 际生产中也承担 了 许多的任务 ，如解决钳 工操 作及装 配 中的一些技术 问题 ，装 配大 型、
了解该机器设备的结构特点 ，传动系统及零部 件之间 的配合 关系 ，确 定 出合 理的拆 卸顺序 和拆卸方法 ，以保证拆卸工 作的顺利进 行。钳工 生产实习指导教师在讲授指导、示 范指导 和巡 回指导过程 中 ，都要反
复强调在 操作 中，要 严格遵 守拆 卸原则 。除此 之外 ，还要 教育 学生 ， 多复习理论知识 ，以理论指导实践 ，用实践 验证理论 。 二、做好安全教 育的准备 安全教育是实习教学的重中之重 ，相对锉削、锯 削、钻孔 、刮研 而