自主学习及其教学模式对护理教育的启示

自主学习及其教学模式对护理教育的启示自主学习与其教学模式对护理教育的启示
一、自主学习诠释
1、定义：自主学习是指以个体为主体，充分调动个体的学习自觉性和学习能动性，克服各种技术、知识、能力方面的障碍而自我发展的一种学习形式。

2、特征：自主学习着眼于激发学习者的主观能动性，引导参与者接受开放式教育；专注于培养学习者利用自身能力和资源进行针对性的学习；具有面向学习者参与价值、没有地域性和时间性限制等特点。

二、自主学习模式
自主学习模式具有以下特点：
1、自发性：自主学习模式从根本上转变了传统教育教学模式，把主观动力放在学习者本身，由学习者主动选择所需要的学习内容和方式。

2、多媒体性：自主学习模式利用多媒体技术，创造性应用各种教学媒体，使学习者能更具体、更全面地理解和掌握所学知识，从而达到良好的学习效果。

3、友好性：自主学习模式非常友好，不断通过改进与完善界面来提高学习者的学习体验，让学习者更加灵活和自然地学习，让他们在学习中获得正向的体验。

三、自主学习与其教学模式对护理教育的启示
1、尊重学习者的自我定位：传统的护理教育强调老师的教学，忽视学习者的参与，在自主学习的教学模式中，对学习者的自我定位有强大的要求，需要学习者具备自控学习技能，自觉性的理解所学的内容，用自身的主观动力去探索知识、掌握技能，根据自身能力一步步取得进步，并从中获得心理满足。

2、以学习者为中心：自主学习的教学模式一定程度上缓解了学习者的压力，让学习者可以自己定义学习过程，从而实现学习者以学习者为中心的教育，通过学习者主导下的学习过程，帮助学习者加强自我管理能力和学习策略，增强护理专业人员的素质。

3、提高护理专业的实践能力：自主学习的教学模式引导护士去拥抱技术革新和护理发展，更好地理解和掌握所学的护理技术，因为它将让学习者从理论的范畴走向多元的创新空间，从而获得更全面的护理理论知识和实践能力，更好地应对现实护理工作中的实际问题。

综上所述，自主学习与其教学模式给予了护理教育新的启示。

它旨在
尊重学习者的主观能动性，从而更充分地发挥学习者的积极性，在提高护理专业的实践能力的同时，有效提升护理专业人员的素质。