歌曲小螺号教案

歌曲小螺号教案
【篇一：音乐教案《小螺号》】
音
乐教姓名班级学号案
《小螺号》音乐教案
教学目标：学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。

通过歌词，
培养学生思维能力和对音乐的理解能力。

通过歌唱，让学生在歌曲
表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

学习用上
滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

感受
和表现歌曲欢快活泼的情趣。

掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。

节奏的多变性和音程的跳跃性。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。

表现歌曲，体
验节奏的变化。

多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

教具学具：钢琴、课件、录音机。

教学过程：
一：师生问好。

二：导入。

老师：在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？
学生：贝壳、海螺??
老师：今天老师给同学们讲一个故事，好吗？
学生：好。

老师：清晨，太阳公共刚伸完懒腰，一个叫小海的小朋友就来到了
大海边，这么早，
他在做什么呢？喔，原来啊，他是在海边送他的阿爸出海了。

阿爸
越走越远，小海在海边伤心的哭着，忽然，传来了一阵歌声，听，
螺号的声音吹响了。

（播放歌曲《小螺号》）
三：欣赏范唱。

1、初听。

（1）这首歌带给同学们什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
（2）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。

）
2、复听。

（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？
（3）同学们想学吗？（想）
四：学唱歌曲。

(1)朗读歌词。

老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样
的情景？学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。

(2)跟着旋律轻声哼唱。

（老师先示范）。

学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调
演唱从哪里开始）
(3)教唱难点乐句。

首先，上滑音的学习。

老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮
在哪里？你是怎样发现的？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有
上滑音。

有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的
向上滑动，现在让我们来试一试。

（师生齐唱有上滑音的地方）。

然后，大跳音程的练唱。

老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然
后请同学们跟着琴声唱。

6 5 5 35
声声唤船
波音的处理。

老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像
什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。

下面我们来听一听这
条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）
老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

茫茫的蓝蓝的
长音的学习。

老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开
始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。

）
老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我
们一起来唱一唱。

（教师教唱。

）
老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。

（教师逐句的教唱。

）
老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。

分析每段感情的不同。

第一段：情绪欢快、跳跃的。

第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。

让学生一起唱。

老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。

（伴奏起。

）
五：导入。

老师：同学们唱的真好，相信小海的爸爸一定能够早日平安的回来。

六：表演歌曲。

（1）分形式表演歌曲（合唱、独唱。

）
（2）分小组，小组派代表演唱，其他同学拍手助兴。

七：舞蹈律动，结束课程。

老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。

我们在海边无忧
无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。

大自然的每一簇都那样的生机勃勃。

让我们共同去热爱大自然。

感受大自然带给我们的无限快乐。

就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
【篇二：《小螺号》教学设计】
《小螺号》教学设计
新郑市轩辕小学岳晓莉
一、教学内容
学唱《小螺号》
二、教学目标
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸
福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演
唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的
兴趣。

三、教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀
嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具
课件电子琴
六、教学过程
（一）导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状！
师：我们来看，这是什么？
生：螺号。

师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，
请听歌曲《小螺号》
（二）学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
生1：听到了螺号的声音很高兴。

生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想再听一听这首歌，好吗？生：好。

（2）认真听歌曲，说出自己的感受。

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么
事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。

生2：浪花听了笑微微。

生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。

注意我们的演唱是从哪里开始进入的！
（5）板书难句
2、用琴教唱难点乐句，强调上波音。

︵︵
2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
生1：像曲线。

生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。

下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。

因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。

师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。

（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲。

师：我们来看这个符号，观察一下。

生1：是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。

先在书上找到上滑音的地方。

生：找到了。

师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。

注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

师：是的。

上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。

现在我们一起来试一试。

(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方
可以问老师？生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

师：谁能帮帮他？
生2：我来吧。

（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）
师：会了吗？
生2：会了。

师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）
（3）学生跟琴演唱歌曲。

第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁
愿意？（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生1：要面带微笑。

生2：活泼、欢快的声音。

师：好的。

现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

5、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

（四）小结
师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？生：开心!师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。

【篇三：小螺号教案】
课题：《小螺号》
课型：歌唱教学
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完
整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

过程与方法：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；
学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩
子热爱家乡的美好情感。

教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

感受
和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的
多变性和音程的跳跃性。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。

表现歌曲，体
验节奏的变化。

多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

教具：钢琴、课件、图片。

教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进入教室。

2、师生问好歌
1=c 2/4
．．
5 - ｜1515｜5432｜1 - ｜｜
老师您好，你好你好同学们好！
师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音
乐之旅吧！
二、导入新课：
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔
细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带
你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了
一样宝贝。

三、新课教学：
1、看图片，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一
起看一看吧。

哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——
海螺
贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。

）师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙
的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，
让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）
2、朗读歌词。

师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。

（生读）
师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的
情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱
得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、练声
4、初听。

（1）请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。

（播放《小螺号》范唱）（2）这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）
（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。

）
5、复听。

（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部
分是抒情的，好吗？
（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6、教师分句教唱歌谱。

7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。

8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。

9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。

10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小
朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。

后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。

就像小朋
友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

11、有感情地完整演唱歌曲。

四、拓展
1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。

2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

五、课堂小结
师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。

我们在海边无忧无
虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。

大自然的每一簇都那样的生机勃勃。

让我们共同去热爱大自然。

感受大自然带给我们的无限快乐。

就让
我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感
情的演唱歌曲）。