The Characteristics of Myths of Greece

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ＫｏＹｗｅｒｄｓ：ＭＹｔｈｓ，ｎａｔｕｒａｌ
ｐｈｅｎｏｍｅｎａ，ｇｏｄｓ，ｈｕｍａｎ，ｒｅａｌｓｏｃｉｅｔｙ，
Ｔｈｅｗｅｓｔｅｒｎｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｈｕｍａｎｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ，ｎｄｔａｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｂｏｋｓｒｅｌｅｆｃｉｎｔｇｔｈｅｗｅｓｔｅｎｒｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｃｏｎｔｉｂｒｕｔｉｎｇｔｏｈｅｔｗｈｏｌｅｈｕｍａｎｅｉｖｉｈｚａｔｉｏｎ．ＯｎｅｉｓｈｅｔＢｉｂｌｅ，ａｎｄｈｅｔｏｈｅｔｒｉｓＭｙｔｈｓｏｆＧｒｅｅｃｅ．ｉ。ｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｓｏｍｅｏｆｈｅｔｃｈａｒａｃｔｅｉｒｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅＭｙｔｈｓｏｆＧｒｅｅｃｅｆｒｏｍｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓ．１ＩｔｉｎｖｏｌｙｅｓａＩｏｔｏｆｎａｔｕｒａｌ
ｐｈｅｎｏｍｅｎａ
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１．巧ｉｓｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｓｏｍｅ
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ｓｏｍｅｏｎｅ，ｂｕｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｂｌｅ．３ＩｔｒｅｆｌｅｃｔｓａｒｏａＩＳＯＣｉｅｔｙｂｏｔｈｉｎｔｈｅｈｅａｖｅｎａｎｄｔｈｅｗｏｒＩｄ．Ｉ１ｌｅＭｙｔｈｓｏｆＧｒｅｅｃｅｓｈｏｗｅｄｈｅｔｅａｒｄｅｓｒ
进来。我问同学们你们想不想把自己的板报设计的更漂亮更美观些？学生都异口同声说： “ 想”，看到同学们个个情绪高涨我便趁热打铁将本课的知识点的具体操作在教师机上进行详细演示并通过多媒体网络教室 “ 直播”给同学们观看。这样本节课的内容就被学生熟练的掌握并运用到了自己的板报设计当中。这样学生既在信息技术课程上学到了知识又尝到了自动动手做板报并且设计板报的乐趣。真正体现了语文的人文性和信息技术工具性的完整结合，达到了学科整合的目的。二、激发兴趣，调动学生学习积极性孔子日： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ，可见兴趣是学习的源动力，真知的源泉。小学生学习信息技术时，刚开始兴趣较浓，但随着时间的推移和难度的逐渐加深，知难而退的现象将会出现，再加上有些知识相对来说比较枯燥，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？