部编人教版四年级语文上册四单元综合能力测试卷及答案

部编人教版四年级语文上册四单元综合能力测试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
一、读拼音，写词语。

（15分）
jù shuōkuān kuòlǒng zhào pàn wàng
（________）（________）（________）（________）dùn shízhú jiàn dì zhèn héng guàn
（________）（________）（________）（________）
二、比一比，再组词。

（10分）
折（_______）侍（_______）峻（_______）脾（_______）堤（_______）
拆（_______）待（_______）俊（_______）牌（_______）提（_______）
三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）
（_____）（_____）井然（_____）号（_____）令光怪（_____）（_____）（_____）（_____）全非前（_____）后（_____）应接（_____）（_____）（1）鸟的天堂确实是“鸟的天堂”，让我的眼睛（_____________）。

（2）大地震让日本的福岛（_____________）。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）
目不转睛聚集会神横七竖八乱七八糟
无论……都……不是……而是……
尽管……还……虽然……但……
1．桌上（_______）地放着几本书。

2．我（______）地望着桌子上的花。

3．（_______）走到哪里，我（______）不能忘记我的父母。

4．这本书（________）我买的，（_______）妈妈送的。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）
魏格纳在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

（缩写句子）
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2.1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

（缩写句子）
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3.鱼儿在水里游。

（改为拟人句）
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4.北海公园是个风景优美的城市。

（修改病句）
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5.我亲自来到意大利,它的美丽深深感动了我。

（用关联词连成一句话）
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六、阅读短文，回答问题。

（15分）
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爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!
1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。

（_____）
B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（_____）
C．形容开阔或通达，一下子就明白了。

（_____）
2．阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。

(1) ________________。

(2) ___________________。

3．给第三自然段加上标点符号。

4．给短文加上合适的题目。

5．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

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6．用简练的话说说短文的主要内容：_______________。

1．疑惑不解得心应手豁然开朗
2．略略
3．，：“!，?，。

”
4．《煮书》
5．略
6．略
七、习作。

（20分）
题目：我的
要求：这次习作要求是写一个人,可以写你的朋友、家人、老师等。

2.把这个人留给你印象最深的事写下来。

3.注意写出自己的真情实感。

不少于400字。

提示:写人的时候除了写人的外貌以外,还可以抓住关于这个人的一两件事情突出人物的性格特点。

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参考答案：
一
据说宽阔笼罩盼望顿时逐渐地震横贯
二
折断侍奉峻峭脾气河堤拆开等待英俊门牌提问
三
秩序发施陆离面目俯仰不暇应接不暇面目全非
四
乱七八糟目不转睛无论都不是而是
五
魏格纳寻找证据。

魏格纳住进了医院。

鱼儿在水里嬉戏。

北海公园是个风景优美的地方。

只有我亲自来到意大利，它的美丽才深深感动了我。

六。