课堂读书笔记

【与智者为伍,与良善者同行,心怀学生,大爱无疆】
好读书不好读书，好读书不好读书
报告人:
报告时间：2019年11月25日———12月6日
本周阅读《课堂管理》中的第四章《如何创建有安全感的课堂》第75----105页。

分享心得感悟如下：
本章主要学习的是如何建立有安全感的课堂，其中对于建立安全的课堂、有秩序的课堂和有效的课堂是主要的目标。

以下是对建立安全课堂的一些感悟：怎样建立有安全的课堂，书中提到了课堂安全感是结合学生的实际，从实际出发提出来的，是营造一种让同学们不会感到焦虑、恐惧、孤单的课堂。

其中作者在第二节提出来了要创造非胁迫性的课堂气氛，我很赞同这点。

课堂不是部队，也不是社会，不能用要求成人或者军人的方法来要求学生，学生还没有养成自觉和自控能力，我们需要做的是将自己的课堂变得有趣生动，这样可以更好地吸引学生的注意力。

老师要努力提高自己的课堂魅力，让学生随着你的课堂节奏一步一步走过来，吸引学生的注意力。

课堂管理绝不是一个严字了得，需要做的还有很多，至少不能让学生害怕上课，害怕见到老师，要在学生的心理上建立安全感。

关于建立非胁迫性的课堂气氛，我们需要更好的管理策略，其中班级文化和课堂氛围紧密相关。

作为班主任，我们需要建立良好的班级文化，要让每位学生自觉的参与到课堂中；要让学生分清上课期间和下课期间必须要做的事情和禁止要做的事情；让学生分清学习和生活的时间及地点。

班级文化能将同学团结起来，又集体荣誉感，让每位同学都能时刻以班级的利益为主，这样，学生在学校的学习和生活中都可以自觉的约束自己的行为，严格要求自己，那在课堂中的学习就
由胁迫性的学习变成了主动学习，在课堂中，学生也可以感觉到很多乐趣。

本章重点讲了要营造非胁迫性的课堂气氛，那是否就是对学生放纵？任其自由发展？在本章的第四节中，作者也作出了澄清：对学生所要求的“安全”并不是放纵，我们在管理中对学生既要尊重，又要限制。

八年级的学生已经随着自我意识的觉醒，开始更多的关注自己，那我们在管理的过程中，尽量避免在课堂中当众批评某些学生，或者当众让学生出丑，学生会产生抵触的情绪，我们要先让学生在觉得安全的环境中进行教育，让学生主动的接受你的批评的教育。

当你给予学生足够的尊重时，学生也会在内心对你产生尊重，这样也会有利于你以后的课堂管理。

一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能够走得更远。

”让我们一群人、一条心、一件事、一辈子、一起拼、感动自己，影响他人！那么我们就一定会赢.。