《低段语文课堂兴趣培养的实践与研究》课题评审书
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XX区“十二·五”基础教育科研课题
申请·评审书
课题名称：小学低段语文课堂组织教学的实践研究
课题主持人:
所在单位:
申报日期:
XX区基础教育科研课题管理办公室制
2015年9月修订
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
职称
研究专长
学 历
学位
课题情况
工作单位
电话
E-mail
通讯地址
邮政编码
三、课题研究论证
课题提出的背
景与所要解决
的主要问 题
常听到低段的老师这样叹息：低年级的学生不好教，组织教学更难了。在一年级的语文教学中，学生的纪律常识几乎为零，学生性格各异，心理需求不同，如果一旦得不到满足，他们就会表现出种种不守纪律的行为，影响语文教学活动的开展，甚至还会出现一些事先无法预料的事件。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂乱套，学生随意下地，从而导致教学效果不理想等情况。为师者筋疲力尽，学生却茫然无知，所获甚少。因此，组织好教学课堂教学是摆在我们每个低年级老师面前的重要课题，是提高课堂教学效率的有效途径。的确是这样，低年级课堂教学，是一个看似简单其实非常难以驾驭的课堂。它需要老师在培养学生良好的学习习惯的同时，配以简洁，生动的语言，时时吸引学生，时时激励学生，时时严格要求学生。一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。因此在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛克说的，教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。在教学中，还充分运用图片、多媒体等资源，运用这些直观的图象来引起学生的注意，这样就起到了事半功倍的效果。 语文教学，艺海茫茫，作为一名语文教师，我们除了自身必须具备深厚的文学功底，精湛的朗读技艺，激情的课堂语言，扎实的理论基础。还应明白一杯水和一桶水的道理，要不断学习新知识，新理论，新方法，为自己不断注入清澈活水，让思想积极活跃，胸襟开明宽阔。在教中学，学中教，真正体现问渠那得清如许，为有源头活水来。去年我有幸带一年级，通过半年的教学，我发现学生在课堂中存在不少问题。小学一年级学生，刚刚结束幼儿园的生活，迈入小学校门，对于小学的“学习环境”、“学习内容”与“作息时间”产生了极大的不适应。从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式，学习压力骤然下降，学习兴趣很浓，能够自主快乐的学习。
课题研究的实
践意义与理论
价 值
完成课题的可行 性
分 析
研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
方法：
1、调查法。
2、文献研究
3、行动研究
4、实践研究与经验总结的综合运用。
途径：
1、理论学习，聆听讲座，掌握课题研究的内容和方法。
2、利用多媒体教学手段引起学生的学习兴趣。
完成本课题研究任务的保证措施
预 期
研 究
成 果
成果形式
完成时间
1．形成课型设计方案（教学案例）。
2．公开课、观摩课、经验论文、课堂教学案例。
3．教学实践论文、调查报告、课题总结报告、结题研讨会。
四、评审意见
课题
主持
人所
在单
位意
见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
县教
育科
研部
门评
审意
见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
研
究
过
程
设
计
准备阶段
时 间
过 程
（选题—申报—开题—参加—课题论证。）
（1）确定课题，制定实验研究方案。
（2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。
实
施
阶
段
时 间
过 程
（上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌握课源自研究内容和操作方法。）总结阶段
时 间
过 程
2017.12
整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。
课
题
组
主
要
成
员
姓 名
职 称
职 务
工作单位
专 业
课题研究分工
课题主持人和主要研究成员近期教育科研情况
主持教育
科研规划
项目级别
及完成项
目 情 况
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
论
著
姓 名
论文或论著名称
发表（出版）或交流处所
时 间
合作人
二、课题研究设计
课题
界定
与
支撑
理论
理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）
研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
申请·评审书
课题名称：小学低段语文课堂组织教学的实践研究
课题主持人:
所在单位:
申报日期:
XX区基础教育科研课题管理办公室制
2015年9月修订
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
职称
研究专长
学 历
学位
课题情况
工作单位
电话
通讯地址
邮政编码
三、课题研究论证
课题提出的背
景与所要解决
的主要问 题
常听到低段的老师这样叹息：低年级的学生不好教，组织教学更难了。在一年级的语文教学中，学生的纪律常识几乎为零，学生性格各异，心理需求不同，如果一旦得不到满足，他们就会表现出种种不守纪律的行为，影响语文教学活动的开展，甚至还会出现一些事先无法预料的事件。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂乱套，学生随意下地，从而导致教学效果不理想等情况。为师者筋疲力尽，学生却茫然无知，所获甚少。因此，组织好教学课堂教学是摆在我们每个低年级老师面前的重要课题，是提高课堂教学效率的有效途径。的确是这样，低年级课堂教学，是一个看似简单其实非常难以驾驭的课堂。它需要老师在培养学生良好的学习习惯的同时，配以简洁，生动的语言，时时吸引学生，时时激励学生，时时严格要求学生。一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。因此在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛克说的，教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。在教学中，还充分运用图片、多媒体等资源，运用这些直观的图象来引起学生的注意，这样就起到了事半功倍的效果。 语文教学，艺海茫茫，作为一名语文教师，我们除了自身必须具备深厚的文学功底，精湛的朗读技艺，激情的课堂语言，扎实的理论基础。还应明白一杯水和一桶水的道理，要不断学习新知识，新理论，新方法，为自己不断注入清澈活水，让思想积极活跃，胸襟开明宽阔。在教中学，学中教，真正体现问渠那得清如许，为有源头活水来。去年我有幸带一年级，通过半年的教学，我发现学生在课堂中存在不少问题。小学一年级学生，刚刚结束幼儿园的生活，迈入小学校门，对于小学的“学习环境”、“学习内容”与“作息时间”产生了极大的不适应。从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式，学习压力骤然下降，学习兴趣很浓，能够自主快乐的学习。
课题研究的实
践意义与理论
价 值
完成课题的可行 性
分 析
研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
方法：
1、调查法。
2、文献研究
3、行动研究
4、实践研究与经验总结的综合运用。
途径：
1、理论学习，聆听讲座，掌握课题研究的内容和方法。
2、利用多媒体教学手段引起学生的学习兴趣。
完成本课题研究任务的保证措施
预 期
研 究
成 果
成果形式
完成时间
1．形成课型设计方案（教学案例）。
2．公开课、观摩课、经验论文、课堂教学案例。
3．教学实践论文、调查报告、课题总结报告、结题研讨会。
四、评审意见
课题
主持
人所
在单
位意
见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
县教
育科
研部
门评
审意
见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
研
究
过
程
设
计
准备阶段
时 间
过 程
（选题—申报—开题—参加—课题论证。）
（1）确定课题，制定实验研究方案。
（2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。
实
施
阶
段
时 间
过 程
（上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌握课源自研究内容和操作方法。）总结阶段
时 间
过 程
2017.12
整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。
课
题
组
主
要
成
员
姓 名
职 称
职 务
工作单位
专 业
课题研究分工
课题主持人和主要研究成员近期教育科研情况
主持教育
科研规划
项目级别
及完成项
目 情 况
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
论
著
姓 名
论文或论著名称
发表（出版）或交流处所
时 间
合作人
二、课题研究设计
课题
界定
与
支撑
理论
理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）
研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）