沪教版化学-九年级上册-第五章 课题1 金属与金属矿物

分组实验，归纳得出结论。
。
交流讨论，回答问题。
观察反应物和生成物的化学式，得出置换反应的定义。
分组实验，并通过置换反应写出反应方程式。。
看书。
复习旧知识为学习新知识打下基础。
用已有的知识推测实验结果，并尝试验证假设。
提高学习兴趣,并为今后学习金属的活动顺序打下基础。
培养学生综合运用知识的能力.。
培养学生综合运用知识的能力.。
将醋倒入铝盆中，观察现象。
2．暖气片一般是用铁做的，为何要涂上银粉（铝粉）？
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
回忆旧知识引入新课
常见金属与氧气的应
金属与冷水一般不反应
金属与酸的反应
置换反应
湿法炼铜
常见金属矿物
提问：铁丝在氧气中燃烧的现象？
指导实验
铁.铝.铜与稀硫酸是否反应,产生气泡速度是否一样?根据实验现象你认为哪种金属最活泼?
4．经研究发现，长期使用我国发明的铁锅炒菜做饭，可有效地减少缺铁性贫血的发生，原因是___________________________。如果在炒菜时经常加入适量的食用醋，效果会更好，原因_______________________________________。
5．暖气片一般是用铁做的，为何要涂上银粉（铝粉）？
2．用已有知识推测实验结果，并尝试验证假设。
情感态度与价值观
1．关注与化学有关的社会问题，并树立合理使用化学物质的观念。
2．初步形成物质的性质决定物质用途的观念。
3．结合我国古代湿法冶金的历史，对学生进行爱国主义教育。
重点
了解常见金属的化学性质。
难点
常见金属化学性质的比较
课前准备
教师：准备实验仪器
学生：1.家庭小实验
2004~2005学年度全区电子备课内容
课题
金属与金属矿物
课型
新授
第二课时
教学目标
知识与技能
1.了解金属的化学性质。
2.知道常见金属与氧气.酸的反应。
3.认识常见的金属矿物。
4.初步认识置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
过程与方法
1．通过实验让学生获取知识，并培养学生的观察能力和分析能力。
就铁与硫酸铜溶液反应讲一下我国古代湿法冶金的历史，对学生进行爱国主义教育。
学生谈感想
教师小节
你有什么收获？
谈收获
练习
1．铁在氧气中燃烧的产物是( )
A．Fe 0 B．Fe0 C．FeO D．FeO和Fe 0
2．赤铁矿石的主要成分是( )
A .Fe 0 ．B. Fe0 C.FeCO D.Fe O
3．为何不能用铝盆盛放醋拌凉菜？
这两个反应都产生气体，这种气体是我们曾认识的氢气.氧气和二氧化碳之一,你认为可能是哪种气体?为什么?如何验证?
这两个反应除生成氢气外,还各产生一种化合物,请推测另一产物的化学式。
指导实验
展示动画
指导看书。
回答
分组实验，根据已学过的铁与氧气反应，推断铜.铝与氧气反应的产物，并归纳得出结论:金属与氧气反应,生成金属氧化物,写出反应方程式
随堂检测题
1.下列化合物不能由金属与酸直接反应生成的是( )
A.FeSO B.FeCl C.ZnCl D.FeCl
2.镁.铁在日常生活中都有广泛的用途。如：（1）镁在空气中燃烧时发出耀眼的白光，可用来制造镁闪光灯，其反应的化学反应方程式为_________________________________。（2）市场上出售的补血麦片中含有微量颗粒细小的还原性铁粉，铁粉与人体胃酸中的盐酸反应转化为亚铁盐，起到补血的作用，写出反应的化学反应方程式___________________________。
3．写出两种鉴别废铁和废铜的方法。（只答方法，不必叙述理由。）
4．可否用铁桶盛装农药波尔多液（其主要成分中含有硫酸铜）？为什么？
作业
1．练习并熟练写出Fe.Cu.Al与氧气及Fe.Mg.Al.Zn与酸反应的化学反应方程式。
2．教材118页第一题和第二题。
教学反思
课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。