(幼儿园教案)幼儿园民间小游戏教案

幼儿园民间小玩耍教案
幼儿园必需“以玩耍为根本活动，开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育参与体育活动的爱好和习惯，增加幼儿的体质。

〞民间体育玩耍因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿宠爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。

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幼儿园民间玩耍教案1
【活动目标】：
1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用X X和- X两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：
1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子假设干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带阿佤人民唱新歌。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：
一、导入：
幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变
化“骑马〞变双圆----大圆----小圆---- “坐马车〞)
(活动开头局部设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马〞变双圆----变小圆----合作组合“坐马车〞表达了动静交替的原那么，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。

)
二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：
1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩〞
导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。

(幼儿四散玩耍)
2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。

(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)
三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚刚我看到了-小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚刚他们那样就叫跳竹竿。

这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、玩耍活动。

每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起“打竹舞〞来。

现在，跳竹竿这个好玩的玩耍活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。

师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢好玩吗
师幼共同了解跳竹竿的玩耍玩法
这个玩耍是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩“跳竹竿〞玩耍。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢
1、两人合作学用X X的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用- X的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用-的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢快。

(师挂念幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上) 队形：四散
对幼儿在玩耍过程中消灭的状况准时进行指导(合作、交往方面) 4、鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿〞玩耍，师生共同参与。

导语：刚刚小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)
队形：四散
(根本局部中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩〞，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。

接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规那么，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿〞的两人如何合作中间跳的人如何跳假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发
觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。

最终通过师生共同表演“跳竹竿〞，将活动掀起-，突出了师生双主体的地位。

)
五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!
幼儿园民间玩耍教案2
设计意图：
纲要中指出：幼儿园必需“以玩耍为根本活动，开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育参与体育活动的爱好和习惯，增加幼儿的体质。

〞民间体育玩耍因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿宠爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。

老鹰抓小鸡是练习奔跑和多人合作的玩耍，需要有合作和协调的力量，玩耍难度较大。

我们班已组织幼儿开展了一次老鹰抓小鸡的体育活动，幼儿的爱好很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不全都性，有时会带倒别的幼儿。

本次活动尝试调整活动内容，通过变换玩耍的方法及规那么，来增加玩耍的平安性和趣味性。

同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的爱好。

活动目标：
1、熬炼奔跑力量，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种玩耍练习。

3、培育英勇，相互协作的品质。

活动预备：
1、呼拉圈假设干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：
一、开头局部
引出课题，激发爱好。

仿照动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了
师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做玩耍(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)→休息(放松运动)。

二、根本局部
1、复习玩耍老鹰抓小鸡
师：小鸡们，我们来玩老鹰抓小鸡的玩耍，谁来说说怎么玩
幼：“老鹰〞去抓“小鸡〞;“鸡妈妈〞把“小鸡〞挡在身后，爱护它们不被“老鹰〞捉住;“小鸡〞跟在“鸡妈妈〞的身后跑，爱护好自己不被“老鹰〞捉住。

幼儿分成几组玩耍，老师提示扮“小鸡〞幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓舞幼儿想出玩耍新玩法
师：刚刚我们老鹰抓小鸡分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗
幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

幼：可以两只母鸡一起爱护小鸡。

幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

3、商定玩耍玩法和规那么。

和幼儿一起争辩“老鹰只能追套怎么样的小鸡〞、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样爱护小鸡不被老鹰抓〞、“老鹰的家在哪里〞、“小鸡可以怎么捕老鹰〞、“什么时候玩耍结束〞等问题。

老师总结幼儿的争辩结果。

4、进行新玩耍。

(1)能干的鹰
师：能干的鹰的玩耍规那么是：老鹰必需手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。

请假设干幼儿扮老鹰进行玩耍。

老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢〞里，小鸡四处分散在场地上。

发令后老鹰从“鹰巢〞里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢〞。

比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰〞，没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡〞。

幼儿玩耍，老师赐予指导。

(2)能干的母鸡
师：能干的母鸡的玩耍规那么是：跟刚刚的玩耍规那么一样，但母鸡可以爱护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不行以套母鸡，也不行以套钻进母鸡围起来的圈
里的小鸡。

还可以用“网〞捕老鹰。

请假设干幼儿扮母鸡，削减小鸡份量，连续玩耍。

老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢〞里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。

发令后老鹰从“鹰巢〞里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢〞，母鸡想尽方法爱护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰〞，没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡〞，并评出“英勇的母鸡〞。

幼儿玩耍，老师赐予指导。

5、老师小结，评价，表扬英勇，相互协作的幼儿。

三、结束局部。

师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。

〞
“母鸡〞带着“小鸡做〞整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和心情，在音乐声中步回教室。

幼儿园民间玩耍教案3
设计意图：
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿格外感爱好，他们都情愿当司机。

所以我设计了一节玩耍动汽车开来了，、透过乐曲培育幼儿对音乐的感受潜力，初步学会按主角表演玩耍，懂得简洁的交通规那么。

活动目标：
1、培育幼儿对音乐的感受潜力，初步学会按主角表演玩耍，随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的“叭叭叭〞声，增加遵守交通规那么的意识。

3、培育幼儿与他人合作的意识。

活动预备：
1、录音机及已录好汽车开来了的音乐，供音乐玩耍时用。

2、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。

活动过程：
一创设情境，激发幼儿玩耍爱好。

1、出示红绿灯标志，引出谈话主题：我们为什么要遵守交通规那么平常怎样做才能不会发生危急(幼儿自由争辩)
老师小结：遵守交通规那么很重要，穿大路时要看清红绿灯，让幼儿生疏并明白斑马线是行人过大路的交通标志。

引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规那么而发生的事故。

2、观赏歌曲汽车开来了，“叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。

〞
组织幼儿争辩歌曲资料：歌曲里唱了什么有哪些交通规那么(观察红灯不能走，观察绿灯快快走)
3、学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习爱好。

二、音乐玩耍“开汽车〞;
1、老师随音乐示范“开汽车〞。

提出要求：观看汽车什么时候开，什么时候停。

请幼儿跟音乐玩耍。

.活动中老师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。

2、分组玩耍
老师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐玩耍开汽车，女孩拍手伴奏。

“叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。

〞
然后交换主角，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

活动延长：
组织幼儿玩玩耍红绿灯，依据信号走、跑交替。

教后反思：
音乐活泼，欢快，富有童趣。

汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此格外生疏，音乐玩耍：汽车开来了;贴近幼儿生活，激发孩子的玩耍爱好。

并透过玩耍学习了简洁的交通规那么。