用素读理念开启低段学生学习经典古诗的兴趣

用素读理念开启低段学生学习经典古诗的兴趣
古诗是中华传统文化的重要组成部分，是汉语言文学的瑰宝，也是中国人民智慧的结晶。

随着时代的变迁，越来越多的人对古诗产生了陌生感和远离感，尤其是低段学生。

他
们面对古诗，往往会感到难以理解，枯燥乏味，从而产生对古诗学习的厌倦情绪。

如何用
素读理念来开启低段学生学习经典古诗的兴趣，成为了当前古诗教育领域急需解决的问题
之一。

素读，是一种没有太多华丽修饰的读书方式。

素读强调朴实自然的读书方式，尊重学
生的个性，不做太多解释和引导，而是让学生自由发挥，充分体验阅读的乐趣和意境。

在
用素读理念开启低段学生学习古诗的兴趣上需要做到以下几点。

要教师要注重选材。

低段学生对于古诗的理解能力有限，因此在选择古诗的教学内容时，一定要注重选材。

可以选取一些简单易懂的古诗，如《静夜思》《将进酒》等，本着“易读则读，不易读则读不下去”的原则，为学生提供一些简单易懂的古诗内容，以此开
启低段学生的古诗学习之旅。

要注重情感共鸣。

古诗是用文字表达情感的一种方式，而低段学生的情感世界尚未完
全成熟，因此在教学中需要引导学生通过古诗感受诗人的情感，激发学生的情感共鸣。

引
导学生从自身的感受出发，了解诗人的情感，感受到诗人抒发的情感，这样能够让学生更
好地理解古诗，增强对古诗的兴趣。

要注重意境体验。

古诗是中国古代诗人心灵的抒发，充满了意境和情感。

而现代社会中，低段学生对于意境的理解能力较为薄弱，因此在古诗教学中，要注重引导学生感受古
诗的意境，通过古诗中的意象和意境，让学生体验和感受古诗的美感和艺术魅力。

可以通
过举一些生活中的例子，让学生去感受其中的意境，从而开启学生对古诗意境的兴趣。

要注重创设情境。

古诗在时代背景和文化环境上有着特殊的魅力，在教学中可以通过
创设情境，让学生了解古诗的背景和文化内涵，从而帮助学生更好地理解古诗。

可以通过
图片、音乐、视频等多种形式，再加上简单的解释，来帮助学生建立起对古诗的整体感知，从而增强学生的对古诗的兴趣。

用素读理念开启低段学生学习经典古诗的兴趣，是一项需要教师和家长共同努力的工作。

教师可以通过建立轻松愉快的课堂氛围，引导学生积极参与，让学生在体验古诗的过
程中感受到乐趣和快乐。

家长可以在家庭教育中培养孩子对古诗的兴趣，给孩子讲述古诗
的故事、带孩子去参观古诗相关的展览等，从而激发孩子对古诗的学习兴趣。

用素读理念开启低段学生对古诗的兴趣，并不是一件容易的事情，需要教师和家长共
同努力，培养学生对古诗的兴趣，让古诗成为学生生活的一部分，从而让古诗教育走进学
生的心灵深处，激发学生对古诗的热爱。

只有这样，才能真正实现用素读理念开启低段学生学习古诗的兴趣，为古诗的传承和发展注入新的活力。