三年级上册数学教学设计《7.2一天的时间(1)-》-北师大版

三年级上册数学教学设计《7.2 一天的时间（1）-》-北师大版
一. 教材分析
《7.2 一天的时间（1）》这一节内容主要让学生认识一天的时间单位，学会用
小时、分钟来表示时间，并能进行时间推算。

教材通过生活实例，引导学生理解一天的时间安排，培养学生的的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的时间概念，能理解小时、分钟等时间单位，但
是对一天的时间安排和时间推算的能力还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生加深对一天时间安排的理解，提高时间推算的能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，学会用小时、分钟表示时
间，并能进行简单的时间推算。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生的的时间观念，提
高学生的生活自理能力。

3.情感态度与价值观：引导学生合理安排一天的时间，养成良好的生活
习惯，提高生活质量。

四. 教学重难点
1.重点：掌握一天的时间单位，学会用小时、分钟表示时间，并能进行
简单的时间推算。

2.难点：对一天的时间安排和时间推算的能力。

五. 教学方法
采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，
引导学生参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。

六. 教学准备
1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握一天的时间安
排。

2.准备计时器、钟表等教具，用于实际操作和演示。

3.准备小组合作学习的任务单，用于引导学生进行小组讨论和合作。

七. 教学过程
通过提问方式引导学生回顾已学过的时间单位，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
利用图片和生活实例，呈现一天的时间安排，引导学生理解和掌握一天的时间
单位。

如：早晨7点起床，晚上9点睡觉，一天有多少小时，多少分钟。

3.操练（10分钟）
让学生实际操作计时器和钟表，进行时间推算。

如：从早晨7点到晚上9点，经过了多少小时，多少分钟。

4.巩固（10分钟）
通过小组合作学习，让学生互相提问一天的时间安排，加深对一天时间单位的
理解。

如：你的一天是如何安排的？从早晨7点到晚上9点，你经过了多少小时，多少分钟？
5.拓展（10分钟）
引导学生思考如何合理安排一天的时间，提高生活质量。

如：如何安排学习、
休息、娱乐等时间？
6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调一天的时间单位和时间推算的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固一天的时间单位，提高时间推算的能力。

如：制作
一天的时间安排表，记录自己一天的时间安排。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用的时间如下：
1.导入：5分钟
2.呈现：10分钟
3.操练：10分钟
4.巩固：10分钟
5.拓展：10分钟
7.家庭作业：5分钟
8.板书：5分钟
总共：50分钟
在本次《7.2 一天的时间（1）》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习效果、课堂管理和时间分配等方面，发现了几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

课堂反思
1. 导入环节
在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾时间单位，但发现部分学生对时间概念的记忆并不牢固。

这导致他们在后续的时间推算练习中感到困难。

为了解决这个问题，我计划在导入环节加入更多的互动式活动，如时间接龙游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固时间知识。

2. 呈现环节
在呈现一天的时间安排时，我使用了图片和生活实例，但部分学生对这些实例的兴趣不大，导致他们对时间安排的理解不够深入。

为了提高学生的兴趣，我计划引入更多的实际案例，如学校活动、节日安排等，让学生能够更直观地感受到时间安排的重要性。

3. 操练环节
在操练环节，我让学生使用计时器和钟表进行时间推算。

然而，由于课堂时间有限，学生操作的时间不够充分，导致他们没有足够的机会练习。

为此，我计划在课后提供一些延伸任务，让学生在家中也能进行时间推算的练习。

4. 巩固环节
在巩固环节，我学生进行小组合作学习，但发现小组讨论偏向于表面，没有深入到时间安排的实质问题上。

为了改善这一点，我将指导学生制定更深入的问题列表，引导他们围绕时间管理的核心话题进行讨论。

5. 拓展环节
在拓展环节，我引导学生思考如何合理安排一天的时间，但部分学生对于如何提高生活质量缺乏清晰的认识。

针对这一点，我计划邀请生活老师或者家长来分享他们的时间管理经验，让学生能够从多方面了解到时间管理的重要性。

6. 小结环节
在小结环节，我简单回顾了课程内容，但发现学生对于时间管理的意识并没有
明显提升。

为了加强学生的认识，我计划设计一份学生日常时间管理记录表，让他们每天记录自己的时间使用情况，并在每周的课堂上进行一次回顾和总结。

7. 家庭作业环节
在家庭作业环节，我布置了制作时间安排表的任务，但担心学生可能会将其视
为负担，而不是帮助自己管理时间的学习工具。

为了让学生更积极地对待这项作业，我将提供一些模板和例子，并强调作业的目的在于自我提升而非简单完成。

8. 板书环节
在板书环节，我没有给予足够的时间让学生自行总结和记录，导致他们在课后
对于课程内容的记忆不深刻。

为此，我计划在课堂上留出一定时间让学生自己总结板书内容，并鼓励他们在课后进行复习。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题1：学生注意力不集中
解决办法：通过引入有趣的活动和实例，提高学生的兴趣和参与度。

同时，采
取轮流发言的方式，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

问题2：学生操作实践不足
解决办法：增加课堂上的实践操作时间，确保每个学生都有机会动手实践。

同时，布置课后实践任务，让学生在家长协助下完成。

问题3：小组合作流于形式
解决办法：制定明确的小组合作规则和任务指导，确保小组讨论的方向和深度。

同时，教师在课堂上的巡视指导，确保小组合作的效果。

问题4：家庭作业完成质量不高
解决办法：提供详细的作业指导和示例，让学生明确作业的目的和如何完成。

同时，通过家校联系，鼓励家长监督和指导学生的作业完成。

改进措施
为了进一步提升教学效果，我计划采取以下改进措施：
1.增强互动性：在课堂上引入更多互动式学习活动，如时间接龙游戏、
角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.联系实际生活：更多地结合学生的生活实际，如学校活动安排、家
庭节日庆祝等，使学生能够直观地理解时间管理的重要性。

3.加强实践操作：增加课堂上的实践操作时间，确保每个学生都能有
机会动手实践。

同时，布置课后实践任务，让学生在家长协助下完成。

4.提升小组合作质量：制定明确的小组合作规则和任务指导，确保小
组讨论的方向和深度。

在课堂上的巡视指导，确保小组合作的效果。

5.作业反馈与改进：提供详细的作业指导和示例，让学生明确作业的
目的和如何完成。

通过家校联系，鼓励家长监督和指导学生的作业完成，并在下节课前进行作业反馈。

作业设计
为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下几种作业形式：
1. 时间管理日记
要求学生记录一周内的时间使用情况，包括上课、作业、休闲、娱乐等，并在周末进行一次回顾，分析自己的时间是否得到了有效利用。

这个作业的目的是让学生认识到时间的珍贵，并学会自我监控。

2. 家庭时间安排模拟
学生需要设计一个家庭晚上的时间安排表，包括晚餐、作业、休闲活动等，并尽量保证有足够的休息时间。

这个作业可以帮助学生理解如何在繁忙的家庭生活中合理安排时间。

3. 小组时间推算挑战
学生分组进行时间推算挑战，比如给定一个活动流程，要求学生计算出完成整个活动需要的时间。

这个作业可以增强学生之间的合作，同时也能够提高他们的时间推算能力。

4. 专家时间管理讲座观看
学生需要在课外观看一场关于时间管理的专家讲座视频，并写一篇观后感，分享自己从中学到的时间管理技巧。

这个作业的目的是让学生从专业人士那里学习到更多的时间管理知识。

专家点评
为了进一步提高作业的质量，我计划邀请专家对学生的作业进行点评。

这些专家可以是学校的教育工作者，也可以是职场中的时间管理高手。

专家点评的目的是让学生从不同的角度得到反馈，从而更好地改进自己的时间管理技巧。

点评流程
1.提交作业：学生在规定的时间内完成作业，并将其提交给教师。

2.专家评审：专家根据作业的完成质量、创新性、实用性等方面进行
评审。

3.反馈意见：专家向学生提供详细的反馈意见，包括作业的优点和需
要改进的地方。

4.改进作业：学生根据专家的反馈意见，对作业进行改进。

5.再次评审：专家对改进后的作业进行再次评审，确保学生已经吸收
了反馈意见。

6.总结与展示：学生根据专家的点评，撰写一份总结报告，并在课堂
上进行分享，展示自己的学习成果。

点评要点
专家在进行点评时，需要关注以下几个要点：
1.作业的完成质量：作业是否按时完成，完成质量如何，是否有错别
字或计算错误。

2.时间管理技巧的应用：学生在作业中是否运用了课堂上学习的时间
管理技巧，如优先级排序、定时休息等。

3.创新性和实用性：作业是否有创新性的想法，是否实用，能否解决
实际问题。

4.自我反思和改进：学生在作业中是否能够对自己的时间管理进行反
思，并提出改进措施。

5.合作与沟通：如果是小组作业，专家还需要评价学生在合作过程中
的沟通和合作能力。

通过专家点评，学生能够从不同角度获得宝贵的反馈，这不仅能够提高他们的时间管理能力，还能够培养他们的批判性思维和自我反思能力。

同时，专家的点评也能够激励学生更加认真地对待作业，提高作业的整体质量。