我最好的老师感悟总结（通用24篇）

我最好的老师感悟总结（通用24篇）
我最好的老师感悟总结篇1
读〈我最好的老师〉有感
人人都说：老师是春蚕，无怨无悔地吐丝，只为结出造福天下的茧。

老师教给我们许多科学的道理，使我们一生受益。

今天，我学了〈我最好的老师〉这篇课文后，加深了我对老师的敬佩之情，更让我明白了一个深刻的道理。

〈我最好的老师〉记叙了怀特森在科学课上用出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力，和对科学的怀疑精神。

读了这篇课文后，我大吃一惊!如今，老师们都尽量在课堂上做到十全十美，生怕自己传授错了知识。

而怀特森先生却还别有用心故意讲错，这种做法还真是新奇!
的确，生活中没有任何东西是完美的，我们每个人都应当学会独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有对科学怀疑的能力。

书上写的，不一定是对的;名人说的，也不一定是至理。

记得我曾看过一篇文章：一位名叫聂利的12岁学生通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振动发声”的“真理”。

在现今这个社会中，人们的思想早已被先人留下的“真理”所禁锢。

有几个人能像聂利一样勇于向“真理”论证，向科学权威进行挑战呢?这不禁让人觉得有点悲哀。

我认为，从现在开始，我们应当培养自己独立思考的能力。

不要对貌似正确的观点相信，要坚持自己的想法。

不要迷信书本，也不要迷信权威。

这也是怀特森先生让我明白的道理。

我相信，我能做一个能独立思考的人，做一个有主见的人。

我最好的老师感悟总结篇2
《我的好老师》是我在寒假里读的一本书，这本书教会了我要尊师、重师等很多的道理。

书里面一共有13课36个小故事，都非常的不错，其中有两个是我最喜欢的故事。

第一个是第一课——中国的脊梁，最后一次冲锋。

这个故事中，我知道了林俊德是一个尽职尽责的
好老师，他是战斗到生命的最后一刻的军人。

第二个故事是第八课——智慧向导中的“漏掉的三好学生”，王强的父母是农民，他成绩一般、表现一般，这让王强有很大的自卑心。

有一次在表彰会上要宣布“三好学生”名单的时候，旁边的几个同学就捉弄王强，说他是“三好学生”，但他并不是。

但是班主任斯霞老师对校长说：“这次‘三好学生’有他，怎么会没有呢?我明明记得有嘛。

”校长生气地把名单递给斯霞老师，她仔细地看了一遍，拍拍脑门：“哎呀，你看我，我写名单的时候把他漏掉了，都怪我。

”我看到了斯霞老师对王强的关心，还送给王强一支铅笔，让他的自卑消失了。

长大后，我要像斯霞老师一样，当一名优秀的老师。

这本书里每课一的开关都会有一个“你知道吗?”让我们了解课题是怎么来的。

每讲完一课都会有一个“图说”，会告诉我们很多关于课题的故事。

最后我想说，老师就像辛勤的园丁，不辞辛劳的给我们浇灌知识源泉。

老师，您们辛苦了!
我最好的老师感悟总结篇3
读《我最好的老师》有感
今天，我看到了一个故事，它给了我很大的启发。

它讲的是一个名叫惠特森的老师在课堂上信口胡编了一个“猫猥兽”的动物，还说它在冰河时期就灭绝了，学生们都做了有关它的笔记，可奇怪的是，在后来的随堂测验后，每个学生的考卷上都是“0”分，全班同学都气炸了，而老师说：“你们本该说破我的把戏，因为我不是说过，它在很早的时候就灭绝了，但我故意说它是多么的漂亮，行动多么的敏捷，这都是我不可能知道的。

”
我觉得，任何老师与课文都不是十全十美的，我们应该善于观察与思考，可以灵活地运用所学的知识，提出一个与课文不同、比较新颖一些的思路。

或者也可以在认为课文、参考书有错误的情况下，查找一些资料，再结合生活实际，把错误纠正。

不仅运用资料的查阅，也可以自己亲自动手做一做实验。

比如众所周知的故事──居里夫人小时候，老师问金鱼为什么放在水缸里水不
会溢出来，小朋友们想了很多种答案，可居里夫人做了一个实验，竟发现水也溢了出来。

不就是这种爱动脑、勤思考的精神才把她领到科学的殿堂的吗?
我相信，带着疑问走入课堂，便一定可以学好所有科目!
读《我最好的老师》有感江苏省无锡市连元街小学六年级⑷班郑怡悦
上星期语文第四单元练习，最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出。

文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。

读完此文后，我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样。

记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，谢老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。

当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢老师上课时说我读对了，怎么又错了呢?谢老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后谢老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕谢老师“骗”我们。

就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。

”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。

在平时的生活和学习中这样的例子还很多……
所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。

甚至还会有发明创造呢!
我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。

我最好的老师感悟总结篇4
今天，我有幸去新淮中心小学听了朱再桃老师上的《我最好的老师》，其实，我并不太喜欢这篇文章，一则觉得对于六年级的孩子来
说内容理解有一定难度，二则觉得文字比较平淡，没有什么典型的语言材料可以咀嚼。

可是，听着听着，发现文字虽显平淡，但感情却不平淡。

作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。

“水尝无华，相荡既成涟漪;石本无火，对击始发灵光。

”做课老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。

于是，在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。

在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。

学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。

这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。

可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。

此外在第二版块的学习中，力图想带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。

从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。

尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑，这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。

从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。

至此，感觉对这篇课文的理解渐渐清晰起来。

于是，在研究过程中，发现我对课文的理解也跟作者看待怀特森先生一样经历了一个感情转变。

这给我一个启示，当你深深地沉浸在课文的文字中，你总能发现它的可读之处，可教之处，可掘之处。

这是研究这一课给我的最大收获。

我最好的老师感悟总结篇5
《我的好老师》读后感
教师是人类灵魂的工程师。

的确如此，当我们遇到问题的时候，老师会用自己的言行感化我们，用宽容关怀的态度理解我们，老师不
仅教会我们知识，还教会我们做人的道理。

在《我的好老师》中，有这样两个真实的故事。

九零后的张黎丽是一位特教老师。

在工作中，她总会遇到各种委屈和辛酸，但那些“星星的孩子”更需要别人的关怀，她毅然走上了这条艰难的道路。

她帮助不会说话的孩子张开了嘴，让心灰意冷的家长，重新燃起希望。

她把爱心融化在孩子们成长的过程中，用心灵和他们交流，用灵魂塑造他们的人生。

同样让我们感动的还有最会教育“问题孩子”的李圣珍老师，他的眼里没有所谓的“差生”，平等对待每个孩子，安抚他们脆弱的心。

老师总是用他们宽大的胸怀接纳我们，关注我们的成长。

著名的教育学家陶行知在处理一位砸同学的男生时，没有当众批评，而是让他到办公室。

回到办公室，男生已在等他，陶行知给他了一块糖果奖励他按时来。

又拿出来一块儿糖果，奖励他非常尊重自己。

陶行知又说，听说你是为了帮助女生，说明你有正义感。

陶行知又拿出来一块糖果奖励他。

这位男生哭着认错。

陶行知又拿出来一块糖果奖励给他。

几枚小小的糖果挽救了男生脆弱的心灵，并用平等真诚
的态度给予学生最大的尊重，在成长的路上，也多了一份温暖和关怀。

宽容关怀不是妥协，我的老师在我犯错的时候会认真的指出我的问题，和我分析原因。

在原则问题上对我严格要求，帮助我改掉我学习和生活上的坏习惯。

我的老师给了我太多的机会，给了我展示自我的舞台，给了我发展的兴趣与爱好的空间，我的老师不仅是我的良师还是益友。

在学习上“扶智”，在精神上“扶志”，在品行上“扶德”，我的老师教给我的东西让我终生受益。

老师是我们学习的榜样，他们用关怀的心指正我们的不足，激励我们的上进心。

他们言传身教，教会我们平等与尊重，他们不期回报，用大爱滋润我们的心田。

我最好的老师感悟总结篇6
回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。

小学科学学科本年教研工作的重点是：全
面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。

主要工作是：
1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。

把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的科学学习活动。

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。

从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。

注重研究实效，及时推广研究成果。

让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。

教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

4、不断完善学科评价体系。

着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。

组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。

7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。

要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

8、了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要;同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。

我的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我将不断学习，
更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。

我最好的老师感悟总结篇7
上学期我校组织全体教师看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，暑期本人还读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，深有感触。

他让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。

我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样走进孩子的生活，用心聆听孩子的心声，对他们充满高期望、相信他们、营造有激情的课堂和他们一起创造教育的奇迹。

一、教师要有激情
“当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。

”这是引用书中的一句话。

“你最喜欢什么样的老师?”罗恩曾经在一千个学生中对此进行调查。

在智慧、创造性、快乐这几个备选项中，大多数学生选择的都是快乐。

他因此了解到一个快乐而充满激情的课堂对学生是多么重要。

美国有句谚语：你可以把马牵到水边，但是你却无法让它喝水。

罗恩坚信，每个学生都有学习的能力，他只是做了那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。

二、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想
作为老师，要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。

一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。

这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。

三、在老师和家长之间搭一座信任之桥
我们应该明白，如果家长和老师之间彼此鼓励，那么就能够营造一种有利于孩子们成长的氛围，而且这种氛围带来的影响将极为深远。

作为老师，应该记得向家长们表达感谢。

当你了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导时，就应该为[内容来于斐-斐_课-件_园 ]他的出色工作喝一声彩。

要让家长们知道，他们在培养孩子们的良好习惯和尊
重他人的意识上所作的努力。

重要的不是你要专门去做些什么，而是你要向家长们伸出友谊之手，并让他们知道，你很尊重他们，非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。

四、制定规则
他说：“恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。

”所以他不厌其详地制定这些规则，有了这些规则，学生不再只关心自己的目标，而使班级有了家的氛围。

他认为，只有当孩子们变成了一家人，大家相互尊重，相互支持，真正的学习才会在教室里发生。

即中国古语说的好：没有规矩不成方圆。

因此，吸收本书的营养为“中国特色”的教育所用是必要。

我最好的老师感悟总结篇8
光阴似箭，日月如梭，紧张而忙碌的一学期即将结束，当我细细回顾这学期工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。

本学期我担任五、六年级的科学教学工作，在领导、其他老师的帮助和指引下，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。

现将本学年的如下：
一、在政治思想方面
在平时工作中，注重集体的政治理论学习，积极参加学校组织的各种培训活动，深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念，吸纳和借鉴了专家多渠道、多元化的新思想、新观点，受益匪浅，并且在积极参与区、市级科学教研活动。

二、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我坚持“以学定教，顺学而导，问题导学”的教学理念，严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。

我是这样进行教学教研活动的：
1、备课方面：课前准备好科学课上所需要的实验材料，认真钻研教材，落实我的备课，把握好重点与难点，预设好课堂的每一个环节。

对于教学中出现的问题，及时根据学情进行改善，重新进行教学设计，并在平行班教学中实践。

2、课堂教学方面：在教学方法上，我主要采用“探究启发式”教学，注重学生的小组合作探究，并让学生在自己动手操作实验中体会科学的乐趣。

注重组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，热爱科学课的学习。

对于不同的班级，采用不同的教学策略，针对不同的同学，进行分层教学，力求让学生都能学有所得，学有所获。

3、学生管理方面：我在所教的4个班中，针对不同的班级、不同学生采用不同的授课方式，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进行引导。

在平时的科学课上，多采用赏识教育的方法。

积极推进学生的科学阅读工作，最后五分钟组织推荐与教学内容相关的科学书籍，使学生热爱阅读，并能从阅读中学习到科学知识，培养进行科学探究的兴趣，此外我还专门挤出时间来对学生进行思维训练，锻炼孩子的思维能力，培养孩子敢于创新的精神，克服困难的勇气。

4、教研反思方面：积极参与听课、评课，本学期听课记录在案的有21篇，听课中认真写好听课记录，取长补短，虚心向同行学习教学方法。

此外，认真对待每次的集体备课，说课。

并且及时在自己的教学博客上写教学故事，教学反思，虽然字数不多，但这些片言碎语都将成为我教育成长路上的一笔财富。

我最好的老师感悟总结篇9
时间过得真快，转眼已经期末。

为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任07——11、12教学工作。

在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。

现本主要教学工作总结如下：
1.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。

这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

2.一些值得注意的细节。

如：①注意解题格式的训练。

很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否
则造成会做而丢分的现象。

②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提中课堂效率。

③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。

④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。

⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

3.重视理论联系实际题目的分析和训练。

现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。

每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。

4.特别注意学生能力的培养。

中考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。

考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

我最好的老师感悟总结篇10
叶静老师几乎在西藏倾尽了她一生的精力，为了边远地区的教育，更为了那儿可爱的孩子们。

叶静老师一定有很多的故事，我的好奇心推动着我在网上找到了很多关于叶静老师故事的文章。

在百度中搜索“叶静西藏”四字，跳出了数页的搜索结果。

一位名叫大黄猫的网友在他的微博中写下了这篇名为《我和叶静老师》的文章，从文中的“西藏”“上海”“桥梁专家”等等词语中我确定他写的就是这位叶静老师。

其中充满了爱和关怀，文章以“岁月如梭，过去的一些回忆成了定格，留在心灵的深处。

”这句话作为结尾，这种感情我们必定无法体会，但是我感受到了其中的情深意切。

18岁进藏支援教育，几十年的奋斗史，非常人所能及的。

拉萨实验小学的今天有叶静老师的一份辛勤耕耘，在上世纪物质缺乏、环境恶劣的情况下，叶静老师勤于教书，勇于突破改革，使本来教育质量并不高的拉萨小学一步一步地向上前进着。

为了西藏的教育和孩子们，
无法分身乏术而百般无奈的叶静老师没能很好地顾忌到上海的家人，在父亲去世的时候没能陪在身边，在心里留下了永恒的遗憾。

在一篇访谈录中看到了“叶静老师家的窗户一年四季开着”，想到了老师提到过她因为患上了高山性脑缺氧引起的偏头痛，痛起来很严重。

为了教育，老师牺牲了家人，牺牲了自己的健康，我想问她一声“这样值得吗?”其实，不问也应该得知她的答案，一定是“值”。

她热爱教育，用一句很常用的话就是：爱到骨子里了。

现在美好的社会可能已经不给我们这样的机会去重走叶静老师的路了，可我们要学习的总是那一股热情和那一种精神。

“我很清贫，可我不懊悔，我在教育这富有前程的领域中找到自己的价值。

”这句话是叶静老师在一次访谈中说到的。

叶静老师不清贫，内心很富裕;因为这颗心中藏着很多的故事，我们听到的可能只是故事的一部分，还有些是只能意会而不可言传的。

我想叶静老师所说的自己的价值就是寄托于孩子们的希望，教育的前景之上的吧。

所有的园丁不都应该是如此吗?与你，与我，共勉之。

我最好的老师感悟总结篇11
通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。

明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。

单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的文秘工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。

我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。

我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。