《联想与想象》于树铭
全国重点高中名师精编教案_《联想与想象》备课参考
《联想与想象》备课参考教学参考0904 0853《联想与想象》备课参考关于“话题探究”话题探究的内容，是这一节学习的“引子”。
通过阅读一个有趣的寓言式故事，激发学生联想的兴趣，初步积累一点“联想”的感受，为学习“知识导引”作好铺垫。
教师可以不作任何引导，让学生随意联想，然后给予指点。
也可以给学生梳理一下故事的条件结果，指导学生明白联想的重点和方向，再去联想。
学生联想的角度越多、内容越丰富越好。
材料的基本内容是，面对一把大锁，坚硬硕大的铁棒费了大力气也无法打开；瘦小轻巧的钥匙毫不费力地打开了。
材料的关键句，小钥匙能开大锁是“因为我了解它的心。
”“钥匙”根据“锁心”的凹凸，用相应的凹凸，“心心相印”，轻轻点拨，铁锁就被打开了。
显然同学们的联想不能“就锁想锁”，而应该把这个道理联想到其他事物上去。
学生可以从以下多个方面去联想：1．治病“对症下药”，才能药到病除。
2．做人的思想工作，不能采取简单粗暴的方法，而应该了解对方的想法，理解对方思想的症结，以心换心，采取相应的方法，才能打开对方的心扉。
3．领导制定方针政策，先要调查研究，熟悉实际情况后，才能产生正确决策，不至于“蛮干”，“瞎指挥”。
4．选拔领导干部要找“懂行”的人，否则“外行领导内行”，工作难以开展。
5．阅读文学作品，要学会知人论世，了解的思路意图，就容易理解鉴赏作品的精妙之处。
6．学习讲究方法，采取正确的步骤，就会事半功倍，否则事倍功半。
7．知彼知己，百战不殆。
8．发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费力而不讨好。
9．每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。
……“知识导引”的解读与处理这部分内容是要让学生了解一些联想想象的知识和方法，以帮助学生更好地培养联想想象的能力。
联想在作文中起到打开思路，搜集素材，甚至产生灵感佳构的作用。
面对题目或话题，如果学生能“思接千载，视通万里”，浮想联翩，那么作文就好写多了。
三级17课-联想与想象
展开联想、想像的翅膀，
在生活的天空里，自由翱翔！
湖南长郡卫星远程学校
创意无极限
我们的作业： 任选一题，完成作文。 1、《二十年后的 》 2、《未来的 》（学校、鞋子……）
湖南长郡卫星远程学校
作业：复习金笔课堂1-9课。每天写一个百字 新事题目。
湖南长郡卫星远程学校
谢谢，
画出你心中 的“树”， 并配上一段 优美的语句。
你们看到这个圆 ，想到了什么？
一、联想的概念
由一个事物想 到与之相关的另 一个事物的过程。
鞋子、蚂蚁、 雨伞、电视机 ，你能把这四 个事物联系起 来说一段话吗 ？
二、想象的概念 想象是对头脑 中已有事物进行 改造并创造出新 形象的过程。
想象操练一：
随着国家的强大科 技的发展同学们大 胆想象一下，我们 的学校在二十年以 后会是什么样子？
二十年后的学校
2033年的一天，我已经成为了一名发明 家。这二十年来，社会在不断地发展，科技 也在不断进步，学校一定会焕然一新。我想 起了我的小学生活，是那样无忧无虑，而现 在，爽朗的笑声在何处呢？我为什么不去看 看我的母校呢？对，立即起程！
湖南长郡卫星远程学校
一到学校门口，眼前的一切都让我惊呆了。我简直就不敢相 信，这就是我原来就读的母校。学校的变化确实太大了！就说眼 前的这座教学楼，跟我以前所就读的那座教学楼简直是大不相同。 现在的教学楼可以防震。当地震来时，教学楼会像长了翅膀一样 飞起来，然后再慢慢降下来，不会受到地震的破坏。这样，同学 们就可以安心地在教室里学习了，再也不怕地震带来的危害了。 窗户上安装的玻璃也有特殊的功能。当夏天到来时，玻璃会把太 阳光带来的热量吸收起来转换成凉风，让同学们感到一丝丝的凉 意；当冬天到来时，玻璃会把寒风挡在室外，使室内保持温暖状 态。 走进教室，眼前的景物也让我大为惊讶。因为教室里的黑板 不见了，起而代之的是多媒体设备。原来同学们用的木头桌椅也 全都换成高科技的了，每张课桌椅的右上角都有一个小屏幕。小 屏幕里面有每一课的课件、习题。如果哪位同学对课文还不理解， 就可以向小屏幕“请教”。同学们呢，也再不用整天背着沉甸甸 的书包到学校了。只要把书放在一个柜子里，拿书时只要把你的 学生卡在上面一刷，用光标键选中你要的书，那柜子就乖乖地按 你的意愿吐出你的书。你放进去的书如果有的地方破了，那柜子 像个医生一样，能帮你及时自动补好，而且补过的书像新的一样。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
联想与想象写作指导导学案
哈弗中学第九届“田径趣味运动会”活动方案（2017）为了活跃校园文化活动，提高同学们体育锻炼的积极性，增强班级集体荣誉感，经学校研究决定，特举行第八届趣味运动会，具体工作安排如下：一、顾问：刘斌组委会主任：陈党生副主任：桂湘宁、陈建交、廖丽君、刘春元组员：全体班主任、唐黎明、王昆玲、刘继承、伍东方、陈友堂二、工作人员具体分工：总裁判长：唐黎明副裁判长：王昆玲裁判员：唐黎明、王昆玲、伍东方、彭松玲、伍革、陈琳琪、杨艳英、唐冬元、刘香君聂淑娟、张帆、王惠来、成运红、伍赊玲、杨华、李志红、高志华、綦艳、陈友堂、黄丹、陈乐、羊琴、全妍洁、秦满荣、周欢、刘继承、周格格、柏兴林、李夏玲、覃三立、汪思思、徐飞、王海霞、陈婕、联络及音响：唐胤鹏、刘三英安全、纪律卫生维持：陈友堂、刘艳君领队、教练：各班班主任场地、器材：陈友堂、王昆玲、唐黎明秩序册编排：唐黎明、王昆玲奖状书写：全妍洁广播安排：廖丽君播音协会要求各班安排3-4名学生写广播稿。
医卫：刘楠其他工作人员分工见秩序册主持人：贺琳注意事项：请各班主任安排好后勤工作，其比赛时运动员的安全工作。
三、竞赛时间地点：时间：待定地点：田径场、篮球场、内操场四、竞赛项目及要求1、四人五足跑队伍组成：各班限报8人, 4男4女比赛规则：每队4人一组相隔30米，4人一绑，4人相靠的两脚捆绑在一起协调向前走。
（捆在踝关节部位和小腿靠近膝关节部位，捆牢）。
站立式起跑，往返接力，按比赛时间少者名次列前。
2、袋鼠运瓜队伍组成：各班限报4人, 2男2女比赛用具：排球 1个（学校下发各班）比赛规则：每班4名队员，1、2、3、4号队员为运球队员，裁判发令后，A端1号队员背球跳向B点，将球交给B点2号队员，2号队员背球跳向C点，将球交给C点3号队员，3号队员背球跳向D点，将球交给D点4号队员，4号队员背球跳向终点.赛程60米，以最后冲向终点计时停止，用时少者名次列前。
3、翻山越岭接力队伍组成：每队4人，4男比赛规则：1、参赛队员一双人小组参赛，赛道长30-60米2、比赛开始前一人俯身做“山”。
联想与想象在艺术鉴赏过程中的作用
总第 ２ ０ ６ 期
联想 与想象在 艺术鉴 赏过程 中的作用
石 天 锐
（ 四川 大学 艺术 学院 ，四川 双 流 ６ １ ０ ２ ０ ７ ）
【 摘 要】 在人的基本心理 活动体 系 中，想象与联想都是 非常重要的心理形态 ，在对 艺术作 品进 行鉴赏 的过 程 中，想象与联想 的作用也是 非常关键 的。本文便 以艺术鉴赏 中想象 与联想 的重要 性为研 究基点，分析想象 与联
脉神剑 ”、 “ 九阳神功” 、 “ 降龙 十八 掌 ”等 ，这 些 武 功 在 作 品 中 的一 招 一 式 描 写 得 并 不 十 分 详 细 ，因此 ，读 者 只 能 依
四 、结 论
总 而 言 之 ，想象 与联 想 ，在 进 行 艺 术 鉴 赏 时有 着 非常 重 要的作用 ，如果没有将 两者 的作用发挥 出来 ，艺术 鉴赏就会 托于作 品中的一些蛛丝 马迹 去想象招式 的形态 ［ ２ 】 。这也正是 流 于 形 式 ，鉴 赏 者也 无 法 获 得 审 美 享 受 。好 的 艺 术 作 品会 为 金庸武侠小说让人迷恋 的地方 ，作者运用文字 的方式对想要 鉴 赏 者 留下 充 足 的 想 象 与联 想 空 间 ，以便 于 鉴 赏 者 对 其 进 行 表 达 的事 件 进 行 描 述 ，而 读 者 则 需要 运用 想 象 与联 想 ，将 这 完 善 与 丰 富 ，从 而 实 现 艺 术作 品深 刻 的艺 术 价 值 。
召 唤结 构 理 论 ，最 早 是 由伊 瑟 尔提 出 的 ，他 以不 确 定 点
能 。在 对 艺 术 作 品进 行 鉴 赏 的 过 程 中 ，需要 鉴 赏 者 运 用 想 象 理论为依托 ，对其进行改造与整合 ，空 白、否定 以及 空缺作 与联想对艺术作 品的艺术表现进行审美再造 ，通过审美对象 为召唤结构中必不可少 的组成要素 ，它们能够让读 者在阅读 的诱 导 ，对脑海 中已有 的形象进行重新 组合 与加工 ，从而让 过 程 中 ，将想 象 与联 想 的作 用 充 分 发 挥 出 来 ，从 而将 作 品 中
阅读写作的灵感隧道——论联想与想象对阅读、写作的功用
一
、
阅读需要想象和联想
国画讲究“ 白当黑 ” 计 之法 ， 取景构图崇尚以虚
带 实 ，画 家描 绘 景 物从 不 把 画 纸涂 抹 得 满 满 当 当 ，
说明社会转型期犯 罪更猖狂 ， 所以公检法 的工作更
应有力， 我们不光要“ 枪打 出头鸟”还应把坏鸟斩尽 ，
依 然 抱 着侥 幸 心理 不 肯 住手 （ 离开树 ） 。今 昔对 比 ，
你可以想象天上有一条银河 ， 牛郎和织女被棒打 鸳
鸯， 自然可以联想到“ 纤云弄巧 ， 飞星传恨 ， 银河迢 迢暗渡 。金 风玉露 ～相逢 ， 胜却 人间无数” 便 的词 句 。丰富的想象和联想可以让人心鹜八极 ， 神游万
赵 亚 玮
（ 陕西省西安市黄河 中学， 陕西西安 ７０ ４ ） １０ ３
摘 要 ： 思维 ， 发散 从心理 学上讲 ， 是根据 已有信 息， 从不 同角度 、 同方 向思考 ， 多方 面寻 求多样性 不 从
答 案 的 一 种展 开 性 思 维 方 式 。想 象和 联 想这 两种 发散 思 维 方 式 则 能 帮 助 我 们 在 阅 读 和 写作 时 。 现 别 人 未 发
“ 比喻是想象的宁馨儿 ， 缪斯 的骄子”新鲜生动 ，
越时空的迷雾 ， 来到现代舞台 ， 我们就可以依托他们 有影响的言行进行再创造 ，使文章具有厚重的历史 感 。当然 ， 在依此法构思时 ， 我们一定要熟悉历史事 件， 把握住历史人物的性格特征 ， 详尽地占有有关材 料 ，并且找准所依托的历史事件和所要反映的现实 生活之间的契合点， 唯其如此 ， 想象才可备尽其妙。
只语交待 ， 全凭读者去体会 、 去联想 ， 起到了“ 有一千
联想与想象,使文章更精彩
经故事的基础上，进行 了改编 ，写他在取经路上对高秀兰的思念及对未来
的畅想。语言生动有趣，而且加入 了现代的一些理念，深受阅卷老师的青
睐。
２ 、童话 、寓言法
写人的故事读 多 了，看 多 了，就单调乏味 了。如果换个
角度 ，将 人 的世 界 ， 转 到 动 物 的 王 国 ，植 物 的 世 界 ， 去 写 它
快 乐作 文 ・ 中 版 初
【 例文看台 】
１ 、故事 新 编 ：
《 孙悟空和他的孪生兄弟 》
湖南 一考 生
话说那 日仙石进裂，产 下三只石卵，随风化做三只石猴 ，后来分别
做了 花果 山和草果 山和树果山的猴王。三猴王每天和众猴游山玩水采果摘
桃 ，好不 自在 ！
场 景一 ： ．
结果：悟空后来成 了净坛使者；悟虚只得 了个 “ ． 养牛先进工作者”的
＾
称号。
最后结论：没有反省，就没有孙悟空。 技法点评：本文根据 西游记 中的几个故事片段 ，加 上 自己的寓意 进行 了改编。文中虚构 出孙悟空的两个双胞胎兄弟，还和他做对 比。以他
们 的安于现状来反衬孙悟空的不断反省 ，不 断提升 自己，终成大业。本文
正是 因为用 了故事新编的方法，才使文章出奇制胜 ，获得满分。
２ 、寓 言小 屋
《 关于脱 贫问题 》
们 的喜怒哀乐 ，去抒发 它们 的 情感，那么，同样 的事情会 变 得 更为生动有趣 。如考场作 文 为 自己鼓 劲 ，作者写 了一 粒 酸枣树 种子钓 成长经历 ，借 酸枣树种 子的嘴说 出了人成长
过程 中的烦恼 与快乐，文 中人
物 的语言 、神态 、动作 均描摹 细腻 生动。从中可以看 出小作者丰富的联想与想象能力。
《联想与想象》ppt
5分钟之内，请你猜想并说说“他（她、它） 为何流泪” （写成50字左右的小片段,并把你所想到 的答案与周围的同学交流交流。)
例如:看着年迈的母亲托着一个破碗,像低头 认罪般伏在街头,她流泪了,母亲竟然瞒着她在街 头乞讨!她的学费居然是母亲靠乞讨换来的钱.
1、树木一根根倒下,花草一片片被烧掉,在人类挥 舞着的刀斧前,大地母亲悲哀地看者眼前一片荒凉, 她流泪了. 2、从榜首寻到榜尾,依旧没有他的名字.多少年了, 从满头青丝到如今的头发斑白.多少个夜晚,他秉烛 苦读;多少次落榜,打得他痛彻心扉.金榜在他的视线 中慢慢模糊,一行清泪从他的脸庞缓缓滑落,他流泪 了. 3、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.年轻时抗击金人的 画面浮现在辛弃疾的眼前.可是,如今,大片河山践踏 在金人的铁蹄之下,北方百姓落入金人之手,满朝文 武却日日笙歌,醉生梦死,想到英雄再无用武之地,他 流泪了.
写作要求：
多角度想象，形象具体生动
夕阳
圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩 的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆 球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟 不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间， 带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆， 更红的太阳，将在明朝升起。
向日葵 看到圆，我便想起了那面向太阳的植物——向日葵。 一个圆圆的面庞，再戴上一顶镶着花边的翠绿的帽子， 整日充满着希望与欣喜的生活着，这就是向日葵。 我爱向日葵那丰满的、如太阳一样圆的脸。在厚厚 的淡绿色的脸蛋上，被纵横交错的隔成了许多小槽。一 个个小槽，便都是一个个生命，一个个小小“太阳”的 温床。在这温暖的母体的摇篮里，茁壮成长的便是他的 孩子——葵花籽。当把他们播种在春天的大地上， 它 们也会带着母亲的希望，生成一个新的圆圆的面庞，也 永远面向着太阳。 简析：这个小片段，独出心裁，形象而生动地写 出了向日葵的外貌特点。拟人修辞方法的运用， 增强了文章的感情色彩，想象独特。
《联想与想象》优秀课件
再造想象 广 义 想 象 联 想
接近联想
类似联想 对比联想 通感联想
创造想象
想象
接近联想
去年今日此门中， 两种事物在时间上或空间上比较接近， 人们依据自己的经验，很容易在大脑中形 人面桃花相映红。 成联系，由此物想到彼物。如崔护《题都 人面不知何处去， 城南庄》： 桃花依旧笑春风。
就是由时间、空间接近而产生的联
（一）再造想象 再造想象是根据语言文字、图形或别人对 某一事物的描述，在人脑中所形成的具体形 象。 例如当我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹 草低现牛羊”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天”、“雨中黄叶树，灯下白头人” 等诗句时，我们的头脑中就会呈现出相应的 图景，这就是再造想象所起的作用。
（二）创造想象 创造想象就是根据原有的记忆表象进 行改造和加工，独立创造新形象的心理过 程。 和再造想象相比，创造想象由于对原 有的记忆表象进行了分解，变异和重组， 在组合的新形象中更多地渗透了作者的主 观意图，因而使所创造的形象超越了原有 的具体表象，具有鲜明的独立性、新颖性， 给人以面目一新的感觉。
想。
类似联想
也叫相似联想
由于甲乙两事物在性质或状貌上某
种类似引起的。以动物植物比拟为 人，如雄鹰比喻勇士，以暴风雨象 征革命，就是抓住两者之间 某个相 似点指此说彼，以唤起类似联想。 艺术创造中广为运用的比喻，象征 的手法，都是类似联想。
例子
教师的周围飘飞着粉笔屑。不，那不是粉笔屑那是教 师撒出的智慧的花朵。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
老泰山（文中的一个人物）恰似一点浪花，跟无数浪 花集到一起，形成这个时代的浪潮，激扬飞溅，早已 经把旧日的江山变了个样儿，正在勤勤恳恳塑造着人 民的江山。 相思树叶：“那些刀形的小叶忽然在微风里活跃起来， 像一些熙熙攘攘的船，航在青天的大海里，不用桨也 不用楫，只是那样无所谓地飘浮着。”
《第一单元三、联想与想象》学历案-高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《联想与想象》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐中的联想与想象”。
在音乐课堂上，我们将通过一系列的实践和探索，深入了解音乐与人的心理联想及想象力的密切关系，增强学生音乐感知能力和创造性的思考方式。
二、学习目标1. 了解联想与想象在音乐中的意义与作用，认识到它们对理解音乐、体验情感的重要性。
2. 通过听辨不同类型的音乐作品，能够进行相应的心理联想与想象，并能用语言表达自己的感受和想象结果。
3. 掌握初步的音乐分析方法，通过音乐要素（如旋律、节奏、和声等）感知音乐情感与氛围。
4. 培养对不同音乐风格和流派的欣赏能力，增强对音乐的敏感度和审美意识。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动交流及对音乐作品的感受表达情况。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析一首音乐作品中的音乐要素，并阐述其与联想、想象的关系。
3. 作业完成评价：学生完成课后作业的情况，包括作业质量、创新性和完整性等。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简单介绍“联想与想象”的心理学概念，引出音乐中的联想与想象话题，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 理论知识学习：讲解联想与想象在音乐中的作用，让学生理解二者对感受和理解音乐的重要性。
3. 听辨练习：选取不同风格的音乐作品（如古典、民族、流行等），让学生听辨并描述其感受及产生的联想和想象。
4. 作品分析：教师选择一首代表性的音乐作品进行详细分析，指导学生如何通过旋律、节奏、和声等要素感知音乐情感与氛围。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对不同音乐作品的感受及产生的联想和想象，并尝试用语言表达出来。
6. 课堂总结：教师总结学生在课堂上的表现及学习内容，强调联想与想象在音乐欣赏中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对联想与想象概念的理解及听辨练习的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，进行心理联想与想象，并写一篇关于该作品的听后感或创作故事。
联想和想象(新编中学语文教案高中第二册)
联想和想象（新编中学语文教案高中第二册）陈震生教学目的认识联想和想象的意义;提高学生欣赏文学作品和学写文章时的联想和想象能力.教学设想一、理论联系实际,以学过的课文为例进行分析\讨论,提高认识,知道阅读和写作。
.二、采用讨论、总结的方法进行教学。
教学时数一课时。
教学过程一、指导阅读知识短文《联想和想象》，讨论：1、什么叫联想？什么叫想象？（见短文）2、联想和想象有什么区别？有什么联系？明确：在文章中，联想和想象往往结合起来运用，不能截然分开。
3、提高联想和想象的能力有什么意义？明确：人们常说，生活+想象=艺术。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步……”我们欣赏文学作品如此，学习和文章也是如此。
要提高写作的水平，就必须插上联想和想象的翅膀。
4、如何进行联想和想象？明确：关键|——知识和生活注意——合乎情理，围绕中心，思路清晰（衔接、过渡、照应）二、引导学生从本单元课文中找出联想和想象的例子，进行讨论分析，然后教师加以归纳。
㈠联想：1、类似联想。
类比事物之间在本质上应具有某种相同点。
如“看着这种饲养小姑娘牟利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
”“小姑娘”和“墨鸭”都失去了自由，受尽残酷的压迫和剥削，他们在本质上是相同的。
这种联想在文中用的比较普遍。
通过类似联想，可以打开思路，使文章的思想内涵更加广阔深邃。
2、对比联想。
把两个相对或相反的事物联结在一起，以抒发自己的爱憎之情。
如《琐忆》中写到，有些青年遇到夸夸其谈的学者，立即便被吓倒，自惭浅薄时，鲁迅便鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅的清澈，尚是烂泥塘，谁知道他到底是深是浅呢？也许还是浅些好。
”通过对小溪和烂泥塘、文学青年和夸夸其谈的学者的对比，揭示了事物的本质意义，表达了作者鲜明的观点和强烈的思想感情，因此，文章有极强的说服力。
3、因果联想。
是对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。
《第一单元 三、 联想与想象》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐
《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解联想与想象的概念，了解其在音乐欣赏中的作用。
2. 培养学生对音乐作品的联想和想象能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增强学生审美意识，激发对音乐艺术的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过音乐作品进行联想和想象，培养音乐欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥联想和想象，提高音乐欣赏的深度和广度。
三、教学准备1. 准备相关音乐作品，包括古典、流行、民族等各种类型。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 准备音响设备，确保音质清晰。
4. 提前与学生沟通，了解学生对音乐的理解和兴趣，以便更好地引导教学。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生进入教室，做好课前准备。
2. 播放一段音乐，让学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣。
3. 引导学生思考：这段音乐给你留下了怎样的印象？你联想到了什么？（二）新课教学1. 介绍音乐背景和作者，引导学生欣赏音乐。
2. 播放第二段音乐，让学生再次感受音乐的美妙，同时鼓励他们积极联想和想象。
3. 组织学生分享自己的联想和想象，并引导学生相互评价和讨论。
4. 教师总结学生的联想和想象，并简要分析音乐中的情感和意境。
5. 播放第三段音乐，让学生再次感受音乐，同时引导学生思考如何将联想和想象融入到自己的创作中。
6. 布置课后作业：让学生尝试创作一首融入联想和想象的音乐作品。
（三）拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的感受和收获，并讨论如何将联想和想象融入到其他学科的学习中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极观察和思考，不断积累联想和想象素材。
3. 邀请一些优秀的学生作品在班级展示，激励其他学生积极参与创作。
（四）小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调联想和想象在音乐创作中的重要性。
2. 组织学生有序离开教室，提醒学生按时完成作业。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达通过音乐产生的联想和想象，提高音乐欣赏能力。
想象、联想与辞格
想象、联想与辞格
刘澍心
【期刊名称】《湘潭师范学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2001(023)003
【摘要】想象和联想是形象思维中两种重要的心理活动。
它们在辞格的形成和运用中起着至关重要的作用。
它们既是构成辞格的基础，也是辞格产生表达效果的媒介。
【总页数】5页(P83-87)
【作者】刘澍心
【作者单位】娄底师范高等专科学校中文系,
【正文语种】中文
【中图分类】H15
【相关文献】
1.展开联想和想象的翅膀--谈在语文教学中培养学生的联想与想象能力 [J], 李馨
2.论大学英语词汇教学中联想和想象的作用及联想能力和想象力培养 [J], 夏丽
3.常见修辞格中的联想与想象 [J], 吴松敏
4.插上想象翅膀训练联想思维——小学语文教学强化学生联想思维训练方式探究[J], 王立红
5.联想和想象,作文之双翼\r——简谈联想和想象在农村小学中高年级作文教学中的运用 [J], 王亚丽
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看 到 这 些 图 片 ， 你 想 到 了 什 么 ？
唉！又是下雨天， 老妈今晚会不会再 来？
从手的五个指头的特征、作用等方面的功能，你能想到什么？说出来看看。 1、五指靠拢才能抓住东西------团结就是力量！ 五指各有长处和短处------
三人行必有我师焉
臭小子，你做过几年人？学 人家讲“真实”？ 我们要的是艺术的真实，不是生活的 真实。即“以原型为基础，杂取种种人和 事”。 添枝加叶？
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为
林，以虫蚁为兽，以土砾 神游其 中，怡然自得。
凸 者为丘，凹者为壑，
“物外之趣”产生的过程：
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形 象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形 象，并从中得到乐趣。
P217《智者的四句箴言》
山 东 省 临 朐 第 四 中 学
Linqu No4.Middle School of Shandong
联想与想象
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
爱 新装
做 新装 看 新装
穿 新装
展 新装
夏 蚊成
雷，
私
拟作群鹤舞
昂 首观之，项为（wè )之强。 又留蚊于素帐中， i 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；
徐
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
山 东 省 临 朐 第 四 中 学
Linqu No4.Middle ool of Shandong
临朐四中 于树铭
设计目的
1、训练发散思维 2、会想，敢想；敢说，会说。
街灯 联想 明星 街市 物品 想象 人 生活 光明 自由 幸福 美好
作者运用了什 么样的魔术方法 将我们带入了一 个神话的境界呢？
多些描写？
安徒生说：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水 深火热之中，封建统治阶级则挥霍无度。面对 这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改 编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社 会的病状。
用三两句话说一说你熟悉的一位同学 （或者老师）——但是，请不要透露出他的 名字啊！让我们猜猜他（她）是谁？ 三两句话介绍一下自己 （突出自己的最大特点）
平凡的生活，用心体会处处有滋有味！ 做生活的有心人，那么生活中的美就会无 处不在。
同学们都很善于发现，相信大家今后 会有更大的收获！
快乐练笔
运用联想和想象，发挥一下你的创造力吧！ 童年趣事 生活百态 自然万物 身边人物……都可以作为你的创作素材。
期待与你交流！
七上第六单元主题学习
P72《小溪流的歌》 P163《乌龟和老鹰》