十要素教案新部编本之二
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二、整体感知(8分钟）
1、自读课文，扫除字词障碍，读正确、流利。
2、指名读课文，检查读文情况。同时思考课文主要内容。
3、说主要内容。
三、品读感悟（24分钟）
1、梳理问题。
自主提问题、小组梳理问题、全班梳理问题：自由读课文，作者回忆了童年生活中的哪几个片断 ？给他留下了怎样的印象？
2、学法指导。
3、自学，小组交流。
7.教学方法
自读自悟法
8.教与学
我的教学过程
我的学习过程
一、 课前交流（约3分钟）
1、导入新课：
（1）导语：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？学生汇报
过渡语：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她把在自己在城南的生活写进了一本书里。
打滚儿》《爸爸的花儿落了》。
10.板书设计
看骆驼学咀嚼
想象驼铃用处童真童趣怀念童年
想替骆驼剪毛
追问骆驼去处
4、全班反馈。
课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆
了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。
学生结合课后的资料袋交流预习情况
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“科研兴课 优质达标”十要素教案
1.课题
《冬阳童年骆驼队》
2.课型
精读课文
3.辅助工具
多媒体课件
4.教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点
从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
5.教学内容
领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
6.学情分析
本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。
（2）读题
过渡语：谁能为大家介绍一下本文作者林海音?
2、相关资料交流：
（1）作者资料：林海音 出示作者照片
（2）课文背景资料
引入：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？学生汇报
过渡语：这一群小孩子中也许就有文章的作无数次在脑海中浮现的画面。
激发兴趣，唤起学生读书的欲望，从课题入手。在学生对阅读有了强烈的阅读期待的时候，阅读兴趣就会被激发起来。
学生交流阅读体会，，理清文章脉络，从而体会到，文章看起来写得事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。
9.反馈
1.抄写自己喜欢的句子。
2．写一件自已童年里发生的事。
3.选读《城南旧事》中的故事。如：《我们看海去》《驴
创景出示PPT：你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？下面我们就一起来读读，林海音《城南旧事》的序——《冬阳· 童年· 骆驼队》。
生再齐读课题 冬阳 童年骆驼队
1、自读课文，扫除字词障碍，读正确、流利。
2、指名读课文，检查读文情况。同时思考课文主要内容。
3、说主要内容。
三、品读感悟（24分钟）
1、梳理问题。
自主提问题、小组梳理问题、全班梳理问题：自由读课文，作者回忆了童年生活中的哪几个片断 ？给他留下了怎样的印象？
2、学法指导。
3、自学，小组交流。
7.教学方法
自读自悟法
8.教与学
我的教学过程
我的学习过程
一、 课前交流（约3分钟）
1、导入新课：
（1）导语：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？学生汇报
过渡语：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她把在自己在城南的生活写进了一本书里。
打滚儿》《爸爸的花儿落了》。
10.板书设计
看骆驼学咀嚼
想象驼铃用处童真童趣怀念童年
想替骆驼剪毛
追问骆驼去处
4、全班反馈。
课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆
了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。
学生结合课后的资料袋交流预习情况
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“科研兴课 优质达标”十要素教案
1.课题
《冬阳童年骆驼队》
2.课型
精读课文
3.辅助工具
多媒体课件
4.教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点
从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
5.教学内容
领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
6.学情分析
本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。
（2）读题
过渡语：谁能为大家介绍一下本文作者林海音?
2、相关资料交流：
（1）作者资料：林海音 出示作者照片
（2）课文背景资料
引入：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？学生汇报
过渡语：这一群小孩子中也许就有文章的作无数次在脑海中浮现的画面。
激发兴趣，唤起学生读书的欲望，从课题入手。在学生对阅读有了强烈的阅读期待的时候，阅读兴趣就会被激发起来。
学生交流阅读体会，，理清文章脉络，从而体会到，文章看起来写得事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。
9.反馈
1.抄写自己喜欢的句子。
2．写一件自已童年里发生的事。
3.选读《城南旧事》中的故事。如：《我们看海去》《驴
创景出示PPT：你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？下面我们就一起来读读，林海音《城南旧事》的序——《冬阳· 童年· 骆驼队》。
生再齐读课题 冬阳 童年骆驼队