苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀求商(第2课时)》一等奖创新教案

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀求商（第2课时）》
一等奖创新教案
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第72～73页的例2、“想想做做”第1～6题。

1.使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握7的乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。

2.使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。

3.使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

理解掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能用7的乘法口诀求商。

理解并体会乘、除法之间的关系。

7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。

▍流程一：复习铺垫
1.复习口诀
（1）谈话：上节课我们学习了7的乘法口诀，齐背7的乘法口诀。

（2）填空。

（）二十一（）三十五（）十四
（）二十八（）四十九（）四十二
（3）口算。

12÷6＝24÷4＝25÷5＝18÷3＝
10÷5＝30÷6＝16÷4＝6÷3＝
想一想，我们是用什么方法求商的。

（算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。

）
2.引入新课
今天这节课，我们继续学习和7的乘法口诀有关的内容。

▍流程二：新课教授
1.出示例2，从图中你知道了哪些信息？
2.解决第1个问题。

（1）出示问题1：每7朵扎成一个花环，可以扎成几个花环？
（2）完整说一说图中告诉了我们什么条件，要求什么问题。

（3）列式解答。

求可以扎几个花环，怎样列式？（板书算式：28÷7＝）
为什么用除法计算？（求28里面有几个7，所以用除法计算。

）（4）28÷7等于多少呢？你是怎么想的？
根据发言完成板书。

想：（）七二十八，（四）七二十八。

你是怎么找到这句乘法口诀的？
得出：除数是七，就想几七二十八。

注意写出正确的单位。

（5）指名复述刚才的解题过程。

3.解决第2个问题
出示问题2：扎4个花环，平均每个花环有几朵花？
（1）完整说出题意。

（2）要求平均每个花环有几朵花，怎么想？
（3）怎样列式，得数又是多少。

独立填写在书上。

（4）交流：谁来说一说你是怎样解决的？
板书算式：28÷4＝7（朵）
追问：商是怎样找到的？
4.比较概括，揭示课题
（1）计算这两道算式，都用了哪句乘法口诀？（四七二十八）（2）都用到了和几有关的乘法口诀来求商的呢？
（3）今天我们就来学习用“7的乘法口诀求商”。

（板书课题）用乘法口诀求商，我们要先看除数是几，然后再想几的乘法口诀，这样就能求出商是多少。

▍流程三：巩固练习
1.基本练习
（1）出示“想想做做”第1题。

①独立练习。

②交流反馈：通过练习，你发现了什么？
（每组中的三题都可以用一句口诀来计算，同时也可以根据乘法来计算除法。

）
（2）出示“想想做做”第2题。

①示范游戏规则：看口诀说出两道除法算式。

生1：三七二十一。

生2：21÷7＝3，21÷3＝7。

②同桌互玩。

（1分钟）
（3）开放题。

①出示开放题。

请选用三个不同的数组成两道除法算式，比比谁找得多。

3、4、24、21、7、28、42、6
独立练习，练习时可以念叨口诀，帮助求商。

②同桌游戏。

③指名展示。

2.应用练习
（1）出示“想想做做”第4题。

①读题，说出题目中的条件和问题。

想想，应该怎样解答呢？
②尝试解决。

③交流反馈。

根据学生发言出示算式。

④讨论：这两题单位名称为什么不一样？求商时用到了哪句乘法口诀？
⑤交流总结：这两小题都是平均分，但分法不一样。

第1题是把42颗山楂每6颗一串分，算出的是可以穿成多少串。

第2题是把42颗山楂平均分成7串，算出的是一串有多少颗。

求商时，都用到了“六七四十二”这句口诀。

（2）出示“想想做做”第5题。

①学生读题，有什么需要提醒大家的？（注意图画信息，每横行
有7块拼板）
②独立练习。

③同桌互批，并说说怎么想的。

（3）出示“想想做做”第6题。

①学生读题，有什么需要提醒大家的？（“星期”所代表的是7天。

）
②独立练习。

③同桌互批，并说说怎么想的。

▍流程四：全课小结
这节课学习了什么内容？
你知道求除法算式中的商，可以怎么想？
你还有哪些体会和认识？
▍流程五：布置作业
做“想想做做”第3题。

用7的乘法口诀求商
一共做了28朵花
（1）每7朵扎成一个花环，（2）扎4个花环，
可以扎成几个花环？___ 平均每个花环有几朵花？
算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。