优质课一等奖高中语文必修一《沁园春 长沙》 (7)

整体感知
❖ ①上阕写了什么内容？
主要写景，写湘江秋景。
②下阕写了些什么？
主要抒情。通过追忆往事， 表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。
学生讨论分析下列问题。
1 、词的上阕有一个字很关键，起到引领下文 的作用，能找出来吗？ “看”
2、作者看到了哪些典型景物？ 山、林、江、舸、鹰、鱼
3、这些景物有什么样的特点？
以天下为己任的伟大抱负
品析上下阕
问
上阕：由眼前之景
抒心中之情
谁主沉浮？
、叙事和抒情的完美结合
总结
上 独立 看
阕
下 携游 忆
阕
山上（远看） 江中（近看） 天空（仰视） 水底（俯视） 同学少年 正茂 方遒 指点，激扬 粪土当年万户候
绚烂的 秋景图
回忆往昔生活 抒发凌云壮志 革命豪情
布置作业
❖1 背诵这首诗。 ❖2 词能入画，请同学们将本词绘出
一幅画或两幅画，来表现出伟人笔 下的美景。 ❖ 3 让学生收集毛泽东逸闻趣事。
毛泽东逸闻趣事
斗智 在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让.为先。放学之后
在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东 对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶 就莫怪，逢善就莫欺。”
“牛司令” 毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往 往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家 的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛 泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班 看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班， 今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的 工作。
指导朗读并听录音
❖ 诵读提示： ❖ 1、“看”、“忆”都是领字，读时两字后要稍作
停顿，以突出它们的作用。 ❖ 2、看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦
之情； ❖ 3、忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语
速稍快。
学生朗读课文,注意读准字音：
舸gě 怅chàng 寥liáo 廓 kuò遒qiú遏è
风采才华正盛
书生意气， 挥斥方遒。
热情奔放,劲头正足
指点江山， 评论天下大事,写出激浊扬清的文章 激扬文字，
粪土当年万户侯。视大军阀,大官僚如粪土
雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概
品析下阕
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？
以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧 妙回答:
国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们 这些热血青年来主宰，要像当年中流击水那样勇敢 地投身革命风浪中去，担负起国家命运的重任。
一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然 有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽 东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路 上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出， 我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家 姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加 思索便说：“赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’ 同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红， 又恼怒又尴尬，只得让他过去。
快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子 们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采 野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候， 毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他 就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起 来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因 此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。
远眺：群山→山红 林染如画 仰视：长空→雄鹰 展翅高飞 近观：江中→水碧 百舸争流 俯视：水底→鱼儿 轻快畅游
按照怎样的顺序来描绘的?
❖ 远眺：群山
仰视：长空
❖ 近观：江中
俯视：水底
❖ 远近相间、动静结合，对照鲜明
请同学们给词的上阕拟一个小标题
湘江寒秋图
品析下阕
忆
峥嵘岁月
恰同学少年， 风华正茂；
沁 园 春
长 沙
教学目标
❖ 学习本词富有表现力的语言，体会壮 阔深沉的意境。
❖ 体会青年毛泽东的伟人情怀，感受词 人豪放雄奇的风格。
写作背景 ：
1925年2月,毛泽东从上海回到韶山 从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他， 在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密来到 韶山,途径长沙,重游橘子洲，面对绚丽 的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首 气势磅礴的词《沁园春 长沙》。