《Do you like bananas？》 教学设计

《Do you like bananas？》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够掌握单词“banana”的发音、拼写和词义。

学生能够理解和运用句型“Do you like？”及其肯定回答“Yes, I do”和否定回答“No, I don't”
2、能力目标
学生能够运用所学句型询问他人对某种水果的喜好，并能做出相应的回答。

培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合运用能力。

3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。

培养学生养成健康饮食的习惯，了解水果对身体的益处。

二、教学重难点
1、教学重点
掌握单词“banana”和句型“Do you like？”的用法。

能够正确运用肯定回答“Yes, I do”和否定回答“No, I don't”
2、教学难点
如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

帮助学生区分和正确使用一般疑问句的肯定和否定回答。

三、教学方法
1、情景教学法
通过创设真实的情景，让学生在情景中感受和理解语言知识。

2、游戏教学法
采用有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动教学法
布置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实践能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
展示一些水果的图片，包括香蕉、苹果、橙子等，问学生：“What can you see?”引导学生用英语说出看到的水果名称。

然后拿出一根香蕉，问学生：“What's this?”引出单词“banana”。

2、单词教学（10 分钟）
教师示范“banana”的发音，让学生跟读几遍。

采用分小组读、个别读等方式，让学生熟练掌握单词的发音。

进行单词拼写的教学，让学生在练习本上书写几遍。

3、句型教学（15 分钟）
教师拿着香蕉，问学生：“Do you like bananas?”引导学生回答“Yes, I do”或“No, I don't”
让学生同桌之间互相练习句型，一个问，一个答。

请几组学生到讲台前进行展示，教师及时给予纠正和鼓励。

4、游戏环节（10 分钟）
开展“水果猜猜猜”的游戏。

教师将一些水果卡片放在一个盒子里，让一名学生从盒子里抽出一张卡片，其他学生用“Do you like？”句型猜测卡片上的水果，抽卡片的学生用“Yes, I do”或“No, I don't”回答。

5、小组活动（10 分钟）
将学生分成小组，每个小组发放一些水果图片，让学生用所学句型互相询问对这些水果的喜好，并做好记录。

请几个小组的代表上台汇报小组的讨论结果。

6、拓展练习（5 分钟）
展示更多种类的水果图片，如草莓、葡萄、芒果等，让学生用“Do you like？”句型进行询问和回答。

引导学生思考：“Why do we need to eat fruits?”让学生用简单的英语
说一说水果对健康的好处。

7、总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。

强调健康饮食的重要性，鼓励学生多吃水果。

8、作业布置（5 分钟）
让学生回家用“Do you like？”句型询问家人对水果的喜好，并记录
下来。

背诵单词“banana”和句型“Do you like？”
五、教学反思
在教学过程中，学生对单词“banana”的掌握较好，但在句型的运用
上还存在一些问题，部分学生对于肯定和否定回答的使用不够熟练。

在今后的教学中，应加强句型的操练和实际运用，创设更多的情景让
学生进行交流。

游戏环节和小组活动能够充分调动学生的积极性，但
在组织活动时，还需要更好地把控时间和秩序，确保每个学生都能参
与到活动中来。

通过这节课的教学，我也认识到要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

以上教学设计充分考虑了学生的认知水平和学习特点，通过多种教
学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，达
到了预期的教学目标。