5的分解组成——小熊的冬眠

《小熊的冬眠---5的组成》
活动名称：大班数学《小熊的冬眠---5的组成》
活动目标：
1、探索学习5的4种分解方法，知道5分成两部分有4
种分法。

2、初步感知5的组成分解中的互补规律，在总数不变的
情况下，第一部分数每增加一个，第二部分数就要减少一个。

3、积极参与活动，能用语言大胆的表达自己的操作过程和结果。

活动准备：
1、教具：
（1）小床卡片一张，磁铁小熊5只；
（2）数字5和分解符号各4个，数字1~4各两个。

（3）遮挡用纸若干、磁铁、磁铁黑板、
2、学具（人手一份）：
小床卡片1张、小熊夹子5个
活动过程：
一、开始部分
导语:在寒冷的冬天，一些小动物生龙活虎，可有一些小动物却进入了长时间的梦乡。

你们知道他们这是在做什么吗？（冬眠）冬天到了，熊妈妈说：“孩子们，妈妈为你们准备
了温暖舒适的小床，让我们一起美美的睡上一冬吧！
二、基本部分
（一）探索学习5的组成分解
师：熊妈妈有几只熊宝宝呢？让我们来看一看吧！（揭开挡布，露出5只小熊）
师：5只小熊可以用数字几来表示？（出示“5”）
师：5代表什么？（代表5只小熊）
师：（出示小床）熊妈妈为小熊们准备了两张小床，一张是什么颜色？（黄色）一张是（粉色）如果把5只小熊分别分在两张小床上，可以怎么分呢？
师: 老师给每个小朋友准备了两张小床和5只小熊。

让我们一起来试着分一分吧！
小朋友椅子不动，轻轻把身体转向桌子，从筐里取出小床。

开始！
（等幼儿分完以后，归纳5的组成）
师: 分完的小朋友请放在桌子上面向老师坐好！
师: 谁来说一说，你把5只小熊分成了几只和几只？（请一位小朋友依据自己的分法上台摆一摆、说一说）
她把5只小熊分别分成了几只和几只？（出示“分合号”）幼:（例如）2只和3只
师: 黄色的小床上有几只小熊？（指黑板）（有2只）可以用数字几来表示？（出示部分数2），
2代表了什么？（指卡片）（2代表的是2只小熊）
粉色的小床上有几只小熊？（有3只）可以用数字几来表示？（出示部分数3），
3代表了什么？（3代表的是3只小熊）
总结: 他把5分成了2和3。

师: 谁和他分的一样？举起来！（教师并巡视）和他分的一样的请把小床放进小筐。

师: 谁和他分的不一样？（引导同上）
师: 还有不同的分法吗？
（依次推导出5的4种分解方法）
师：两张小床上都有小熊的情况下，还有没有别的分法？师：哦，把5分成两部分只有4种分法。

师：请小朋友和老师一起把5的分合式读一读吧！
（二）初步感知互补律
1、师：咦，你们看，分合式已经整整齐齐的排成了一横排，我还有一种办法，可以让分合式竖着排队。

先来看一看我是怎么排的（出示5和分合号）。

我们就从第一个分合式开始吧。

（边说边摆第一组部分数）第一个部分数和第二个部分数是两个好朋友，他们是不能分开的。

让我们来摆第二组吧！第一个部分数对应第一个部分数，第二个部分数对应第二个部分数（边说边摆第二组）。

谁能用老师的方法把剩下的两组摆一下。

2、师：我发现5一会分成了2和3，一会分成了1和4，一会分成了4和1，我怎么觉得这么乱呢？有大有小，谁有办法按一定的数学规律把它们排列整齐呢？（出示5和分合号）师：你的摆法和我的想法是一样的，你能告诉我你为什么这么摆吗？
请幼儿说一说。

3、幼儿操作。

师：让我们按照这种排列方法把小熊重新摆放一次！
①（﹡指着第一种记录“1和4”）请把5只小熊按照第一种排列，分到两张床上：黄色床上有1只，粉色床上有4只；（完成以后举起来让老师看一看，请放下。

）
②（﹡指着第二种记录“2和3”）在总数不变的情况下，怎么把黄色床上的1只瓢虫变成2只呢？
从粉色床子上移过来1只，这样前面的小熊增加了一只，后面的小熊呢？少了1只。

请你也来试试吧！从粉色床上去掉一只放在黄色床上，前面的小熊多了1只，后面的小熊呢？
③（﹡指着第三种记录“3和2”）再来看第三种分法，在总数不变的情况下，怎么把前面的2只小熊变成3只呢？（大家一起来）
再从粉色床上移过来1只，这样前面的小熊又增加了一只，后面的小熊呢？又少了1只。

总数变了吗？
④（﹡指着第四种记录“4和1”）来看第四种分法，在总数不变的情况下，怎么把前面的3只小熊变成4只呢？
再从粉色床上移过来1只，前面的小熊又增加了一只，后面的小熊呢？又少了1只。

总数变了吗？
★小结：今天，我们又发现了一个新的规律，那就是“总数不变的情况下，第一部分数每增加一个，第二部分数就会减少一个。

”
（﹡提示孩子将小床收放在小筐里）
4、教师小结：
师: 让我们一起来看一看第一部分数是怎么排的！第一部分数从1开始越来越怎么样了？（越来越多）第二个数比第一个数多几？（多1）；第三个数比第二个数多几？（多1）；第四个数比第三个数多几？（多1）我们把这种规律叫做“递增”。

师: 让我们再来看一看第二部分数！第二部分数从4开始越来越……你们知道这种规律叫什么吗？（递减）
师: 当总数不变的情况下，第一部分数每增加一个，第二部分数就要减少一个。

师：我们一起来读一读吧。

师：经过按数学规律整理好的分解组成看起来有什么样的感觉？
幼：容易记忆。

师：我们现在就按照这个规律做一个小游戏，看看你们记住了没有？
师：请你们闭上眼睛，请小朋友睁开眼睛，找一找谁不见了？（2）它不见了，你们还能把这个分合式完整的读出来吗？让我们一起来试一试吧！你们真棒，还想再来挑战一次吗？（拿3次后所有部分数都没有了）
（三）小结：今天我们学习了5的分解组成，5分成两部分有4种分法。

我们还知道了在总数不变的情况下，第一部分数每增加一个，第二部分数就要减少一个。

三、结束部分
游戏2：竞赛游戏
黑板上出示竞赛题，让幼儿分成4组，以接力赛的形式完成数学题。

要求：每个幼儿上来只填一个空，下去拍第二个小朋友的手而后回座位，第二个小朋友在上来答题。

请家长来当裁判，对比四组数学题是否完全正确，评奖结束。