《卖报歌》听课评课记录

音乐课听课评课记录
——歌曲
《卖报歌》
授课班级：三年级一班
授课教师：汪梅梅
授课时间：2013年10月23日
一组织教学
同学们伴着老师的琴声律动走进教室，并唱师生问好歌。

二导入新课
首先教师给学生放一首《国歌》，并提出问题：这首歌曲是谁唱的？（聂耳），并了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程，从而引入新课《卖报歌》
三学习新课
1.播放歌曲范唱，并介绍作曲家以及他的所在地。

以及他的一些作品
2、教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。

谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。

在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。

原
来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。

不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。

如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

2.再次播放乐曲，让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来
3.教师弹钢琴，同学用lu模唱
4.整首乐曲再听一变，并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。

5.学生学唱歌曲
6.表演创编
四课堂小结
评课：
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和
积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

听了老师上的《卖报歌》这节音乐课后，我感受颇深。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

下面我就对该课进行简单评议：
一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。

邱老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。

2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。

例：在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。

这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、学生自主创编表演，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。

在本节课中，邱老师设计了由学生自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生
的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

三、教师基本功扎实的重要性。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。

在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。

”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些不足的地方值得去探讨。

例如：1、教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞。

2、在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。

这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。

3、时间没有控制好。

前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分：学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。

进行学
在这次研修中我观看了常老师的《卖报歌》这节课，在这节课中给了我很大的启发；身为音乐老师如何讲一节音乐课上到学生的心里，让不同层次的学生都能乐在其中，学在其中呢？首先要做到在上课之前将教材与学生情况分析准确、全面；同时要教学目标明确具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知发展规律；体现音乐学科特点，突出音乐性；情境与活动设计指向问题解决。

然后教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；注重学生在音乐实践体验活动中的学习过程；课堂内容要适量，时间合理分布；运用多种教学方法引导学生自主合作，探究，学习并给与适当的鼓励和评价；面向全体学生、注重差异，学生参与课堂；学生主体性和教学互动性。

激发学生的学习积极性，学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。

环节相对完整、过程流畅、结构清晰；体现学生在音乐实践体验活动中的学习过程；要有
合理的时间布局；在备课时要体现音乐学科特点，突出音乐性；情境与活动设计指向问题解决。

将生活情感，生活态度，人生观，价值感融入到其中点醒学生；如何做，怎样做。

同时符合学生情感认知规律。

身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

《卖报歌》这节音乐课后，我感受颇深。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

下面我就对该课进行简单评议：
一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。

老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

二、学生自主创编表演，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教
师的教，还得看学生的学。

在本节课中，常老师设计了由学生自己表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

三、教师基本功扎实的重要性。

作为一个音乐教师，音乐基本功
是很重要的因素。

在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。