2021年师德修养与教师队伍建设的研修日志

Some things, gently let go, you may not be easy.勤学乐观天天向上（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）师德修养与教师队伍建设的研修日
志
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。

师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。

廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。

那么，应如何进行师德师风建设呢? 本人认为应从以下三方面着手：
一、思想上高度重视
教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。

用马列主义、邓-小-平理论、“三个代表”及“科学发展观”等先进理论来武装头脑，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有
新人。

通过学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。

同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性，同时要加强学校党的基层组织的核心作用，发挥党员在教师队伍中的骨干核心作用，为师德师风建设构建一个良好的工作平台与客观载体。

作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

二、进行师德建设的关键
教学不仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。

可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱，不仅是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，是理解；爱可以通过满意而传达，也可以通过不满意而流露；作为教师，就要体察学生心灵的变化，用爱缩短师生间的距离。

二、品行上规范自己
教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉的把师德
作为自己的行动特别是自身修养的指南，师德通过社会舆-论和教师内心信念等，确立教师内在的荣辱观、善恶观，从而实现自我控制、自我调节、自我修养的目的。

教师作为为人师表的典范，一定要在品行作风上规范自己。

模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不向学生推销报刊杂志等营利性活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。

终身学习是师德修养的时代要求研修日志20__-03-06
16:53 | #2楼
陶行知先生曾经尖锐的指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。

因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。

只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。

”陶行知先生说：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。

”他还说：“要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。

当然，一位进步的教师，一定是越教越
要学，越学越快乐。

”教师作为专门从事人才培养的职业，从业者不仅要有高尚的道德情操，而应该具有广博的.专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接-班人的重任。

信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。

所以说终身学习是师德修养的时代要求！
那怎样才可以做到终身学习呢？我觉得要做到以下几点：
一：教师为什么要学习。

1、为高尚的事业而学。

教师要想把事业做好，就必须学会终生学习，不断地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。

2、为教育教学研究而学。

新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。

教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，必须不断学习，终生学习。

从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。

只有这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己的贡献。

3、为促进学生的学而学，教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。

因此，教师要教育学生学会学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。

如果教
师自己没有确立终生学习的理念，自己就不会及时学习，不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。

一个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢?正如一个自己都不会走路的人去牵着别人走路一样。

4、为课程的建设与开发而学，课程的类型分为学科课程与经验课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与技术课程。

从课程的类型，
我们就应该知道，教师不仅是课程的应用者和实施者，而且是课程的建设者和开发者。

教师必须在实施国家课程的同时，开发和利用地方课程，上好学科课程，开发好经验课程。

教师要充当好课程的建设和开发者，就必须不断的学习，用新的的知识和技能，参与课程的建设与开发。

5、为社会服务而学，我们党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接-班人。

”从党的教育方针中我们必须明确一点：教育必须为社会服务，这是教育的宗旨，是教育的出发点和归宿。

因此作为教育的实施者――教师，就必须要有服务于社会的理想和能力，就必须终生学习，不断学习，提高自己的能力和水平，不能落伍于时代，不能被时代所淘汰。

所以，终生学习就是教育的要求、时代的要求、人民的要求、教师自身生存和发展的要求。

舍此，我们别无选择。

二：教师要学会学习。

教师的学习并不是只读书、读死书。

教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。

这就意味着，教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。

还需要教师学习方式必须发生转变。

第一,由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变;
善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

第二,由依赖教才、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变;第三,由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变;第四,由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。

总之，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。

所以教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。

三：教师应当怎样学习
1、勤于读书。

“腹有诗书气自华”读书是人一生当中最应该养成的一种重
要习惯。

一个致力于教育事业的人有了读书的习惯，树立了终身学习的意识，才会不断充实自我、完善自我，才能走的更远！
2、乐于反思。

真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要悬
梁刺股读死书和死读书。

真正的学习应该学会借助于有效的表达和倾听，
他能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。

他经常会自问和反思“为什么”，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。

做有思想的教师，要求教师经常反省自己。

美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 + 反思”的成长公式。

3、积极实践。

教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受、准确判断生成
和变动过程中可能出现的新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的能力；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为能力。

通过还需要积极参加社会实践，可以了解许多知识发生、发展及应用的过程及条件，加深对间接知识的理解和把握
我深切的感觉到教师应该成为终身学习的楷模。

教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则-民族强。

教书者必先强己，
育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。

只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。