2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料和热量教学设计3(新版)新人教版
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2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 2 燃料和热量教学设计3（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：燃料及
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、证据意识、模型建构能力、科学思维、科学态度与价值观。
5. 对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质状况，学生对本节课的学习具备一定的有利条件。然而，学生在学习过程中可能对一些概念和原理的理解仍存在困难，如燃烧值的概念、燃料燃烧的环境影响等。因此，教师在教学中需要针对这些难点进行讲解，引导学生深入理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括燃料的基本概念、分类、燃烧原理及案例分析等。
强调燃料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃料。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃料利用的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括燃料的分类、燃烧原理、燃烧值的概念以及燃料燃烧对环境的影响。下面是对这些知识点的详细梳理：
g. 学生可参加与燃料及其利用相关的比赛或活动，如科学竞赛、创新项目展示等。
h. 教师需对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和实践能力。
教学反思与改进
在本次关于燃料及其利用的教学中，我尝试了新的教学方法，引入了实验和小组讨论，让学生更主动地参与到学习中来。从学生的反馈来看，他们对实验很感兴趣，但在讨论过程中，我发现有些学生对于燃料的分类和燃烧原理的理解还不是很深入。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、酒精灯、实验药品等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。
3. 信息化资源：PPT课件、教学视频、在线实验模拟软件等。
4. 教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
1. 知识方面：学生在八年级学习了质量守恒定律、能量守恒定律等基本原理，对化学反应和能量变化有一定的认识。在此基础上，学生能够理解燃料燃烧的本质、燃烧值的概念以及燃料燃烧对环境的影响。
2. 能力方面：九年级学生已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。在学习本节课的过程中，学生需要运用这些能力进行实验观察、数据分析，从而深入理解燃料燃烧的原理和过程。
在未来的教学中，我计划加强燃料基础知识的教学，通过更多的实验和案例，帮助学生理解和掌握燃料的基本概念和燃烧原理。同时，我也计划增加课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，以提高他们的思维能力和表达能力。
此外，我还计划增加课后拓展的内容，让学生有更多的机会去深入了解燃料及其利用的知识。我会推荐一些阅读材料和视频资源，让学生在课后去自主学习和拓展。同时，我也会鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和收获。
b. 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
c. 学生需提交拓展学习的成果，如撰写读后感、研究报告等。
d. 鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和收获。
e. 学生可结合自己的兴趣和特长，开展与燃料及其利用相关的创新性实验或项目。
f. 学生需关注燃料及其利用在社会和生活中的实际应用，了解最新的科研进展和技术创新。
4. 科学思维：培养学生运用科学方法思考问题的能力，使学生能够运用所学的燃料燃烧知识，分析实际生活中的燃料利用问题。
5. 科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够认识燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和能量转换有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了有关化学反应、能量守恒等基本概念，这为燃料及其利用的学习奠定了基础。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃料解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3. 素质方面：九年级学生思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。在学习本节课的过程中，学生能够积极参与讨论、提出问题，培养科学探究的素养。
4. 行为习惯方面：学生在之前的学习过程中，形成了不同的学习习惯和风格。对于实验探究、小组合作等教学方式，学生可能存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
b. 燃烧值的单位：焦耳/克（J/g）或卡路里/克（cal/g）。
c. 燃料的燃烧值越高，其释放的能量越多。
4. 燃料燃烧对环境的影响：
a. 燃料燃烧产生的废气对大气环境造成污染，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
b. 燃烧过程中产生的固体废物和废水也对环境造成污染。
c. 燃料燃烧对气候变化的影响：二氧化碳是主要的温室气体，燃料燃烧产生的二氧化碳排放加剧了全球气候变化。
5. 燃料的利用：
a. 提高燃料的燃烧效率：如提高燃烧设备的效率、优化燃烧过程等。
b. 新型燃料的开发和利用：如生物质能源、太阳能、风能等。
c. 燃料的储存和运输：如液化天然气、压缩天然气等。
6. 燃料的安全使用：
a. 防止燃料泄漏：如定期检查燃料管道、使用安全阀等。
b. 防止燃料积聚：如通风换气、安装烟囱等。
1. 燃料的分类：
a. 固体燃料：如木材、煤炭等。
b. 液体燃料：如石油、酒精等。
c. 气体燃料：如天然气、煤气等。
2. 燃烧原理：
a. 燃烧是指燃料与氧气发生化学反应，释放能量的过程。
b. 燃烧需要三个条件：燃料、氧气和着火点。
c. 燃烧的类型：完全燃烧、不完全燃烧。
3. 燃烧值的概念：
a. 燃烧值是指单位质量的燃料完全燃烧时释放的能量。
过程：
讲解燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同类型的燃料及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 燃料案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解燃料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的燃料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料的多样性或复杂性。
1. 科学探究能力：通过实验探究，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。使学生能够通过实验探究，了解燃料的燃烧过程，认识燃烧值的概念。
2. 证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，使学生能够通过实验数据和理论知识，理解燃料燃烧的化学反应原理。
3. 模型建构能力：培养学生建立燃烧反应模型的能力，使学生能够通过实验观察和理论知识，构建燃料燃烧的基本模型。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃料的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调燃料及其利用的重要性和意义。
c. 防止火灾和爆炸：如远离火源、避免使用明火等。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：《燃料的过去与未来》、《新型燃料的研发与应用》等。
b. 视频资源：《燃料燃烧的过程》、《环境保护与燃料利用》等。
c. 实验活动：进行家庭燃料利用调查，了解家庭成员的燃料使用情况，提出改进措施。
2. 拓展要求：
a. 学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解燃料及其利用的相关知识。
目标： 引起学生对燃料及其利用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道燃料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于燃料的图片或视频片段，让学生初步感受燃料的魅力或特点。
简短介绍燃料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 燃料基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解燃料的基本概念、分类和燃烧原理。
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：燃料及
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、证据意识、模型建构能力、科学思维、科学态度与价值观。
5. 对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质状况，学生对本节课的学习具备一定的有利条件。然而，学生在学习过程中可能对一些概念和原理的理解仍存在困难，如燃烧值的概念、燃料燃烧的环境影响等。因此，教师在教学中需要针对这些难点进行讲解，引导学生深入理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括燃料的基本概念、分类、燃烧原理及案例分析等。
强调燃料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃料。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃料利用的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括燃料的分类、燃烧原理、燃烧值的概念以及燃料燃烧对环境的影响。下面是对这些知识点的详细梳理：
g. 学生可参加与燃料及其利用相关的比赛或活动，如科学竞赛、创新项目展示等。
h. 教师需对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和实践能力。
教学反思与改进
在本次关于燃料及其利用的教学中，我尝试了新的教学方法，引入了实验和小组讨论，让学生更主动地参与到学习中来。从学生的反馈来看，他们对实验很感兴趣，但在讨论过程中，我发现有些学生对于燃料的分类和燃烧原理的理解还不是很深入。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、酒精灯、实验药品等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。
3. 信息化资源：PPT课件、教学视频、在线实验模拟软件等。
4. 教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
1. 知识方面：学生在八年级学习了质量守恒定律、能量守恒定律等基本原理，对化学反应和能量变化有一定的认识。在此基础上，学生能够理解燃料燃烧的本质、燃烧值的概念以及燃料燃烧对环境的影响。
2. 能力方面：九年级学生已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。在学习本节课的过程中，学生需要运用这些能力进行实验观察、数据分析，从而深入理解燃料燃烧的原理和过程。
在未来的教学中，我计划加强燃料基础知识的教学，通过更多的实验和案例，帮助学生理解和掌握燃料的基本概念和燃烧原理。同时，我也计划增加课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，以提高他们的思维能力和表达能力。
此外，我还计划增加课后拓展的内容，让学生有更多的机会去深入了解燃料及其利用的知识。我会推荐一些阅读材料和视频资源，让学生在课后去自主学习和拓展。同时，我也会鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和收获。
b. 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
c. 学生需提交拓展学习的成果，如撰写读后感、研究报告等。
d. 鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和收获。
e. 学生可结合自己的兴趣和特长，开展与燃料及其利用相关的创新性实验或项目。
f. 学生需关注燃料及其利用在社会和生活中的实际应用，了解最新的科研进展和技术创新。
4. 科学思维：培养学生运用科学方法思考问题的能力，使学生能够运用所学的燃料燃烧知识，分析实际生活中的燃料利用问题。
5. 科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够认识燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和能量转换有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了有关化学反应、能量守恒等基本概念，这为燃料及其利用的学习奠定了基础。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃料解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3. 素质方面：九年级学生思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。在学习本节课的过程中，学生能够积极参与讨论、提出问题，培养科学探究的素养。
4. 行为习惯方面：学生在之前的学习过程中，形成了不同的学习习惯和风格。对于实验探究、小组合作等教学方式，学生可能存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
b. 燃烧值的单位：焦耳/克（J/g）或卡路里/克（cal/g）。
c. 燃料的燃烧值越高，其释放的能量越多。
4. 燃料燃烧对环境的影响：
a. 燃料燃烧产生的废气对大气环境造成污染，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
b. 燃烧过程中产生的固体废物和废水也对环境造成污染。
c. 燃料燃烧对气候变化的影响：二氧化碳是主要的温室气体，燃料燃烧产生的二氧化碳排放加剧了全球气候变化。
5. 燃料的利用：
a. 提高燃料的燃烧效率：如提高燃烧设备的效率、优化燃烧过程等。
b. 新型燃料的开发和利用：如生物质能源、太阳能、风能等。
c. 燃料的储存和运输：如液化天然气、压缩天然气等。
6. 燃料的安全使用：
a. 防止燃料泄漏：如定期检查燃料管道、使用安全阀等。
b. 防止燃料积聚：如通风换气、安装烟囱等。
1. 燃料的分类：
a. 固体燃料：如木材、煤炭等。
b. 液体燃料：如石油、酒精等。
c. 气体燃料：如天然气、煤气等。
2. 燃烧原理：
a. 燃烧是指燃料与氧气发生化学反应，释放能量的过程。
b. 燃烧需要三个条件：燃料、氧气和着火点。
c. 燃烧的类型：完全燃烧、不完全燃烧。
3. 燃烧值的概念：
a. 燃烧值是指单位质量的燃料完全燃烧时释放的能量。
过程：
讲解燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同类型的燃料及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 燃料案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解燃料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的燃料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料的多样性或复杂性。
1. 科学探究能力：通过实验探究，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。使学生能够通过实验探究，了解燃料的燃烧过程，认识燃烧值的概念。
2. 证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，使学生能够通过实验数据和理论知识，理解燃料燃烧的化学反应原理。
3. 模型建构能力：培养学生建立燃烧反应模型的能力，使学生能够通过实验观察和理论知识，构建燃料燃烧的基本模型。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃料的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调燃料及其利用的重要性和意义。
c. 防止火灾和爆炸：如远离火源、避免使用明火等。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：《燃料的过去与未来》、《新型燃料的研发与应用》等。
b. 视频资源：《燃料燃烧的过程》、《环境保护与燃料利用》等。
c. 实验活动：进行家庭燃料利用调查，了解家庭成员的燃料使用情况，提出改进措施。
2. 拓展要求：
a. 学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解燃料及其利用的相关知识。
目标： 引起学生对燃料及其利用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道燃料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于燃料的图片或视频片段，让学生初步感受燃料的魅力或特点。
简短介绍燃料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 燃料基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解燃料的基本概念、分类和燃烧原理。