农村小学学习困难学生的家长援助机制第一学期课题研究工作总结

课题研究工作总结
谢村中小：雷三虎
一、任教学科：数学
二、研究课题：学习困难学生教育援助机制研究
三、个人子课题：农村小学学习困难学生的家长援助机制
四、研究时间：2018年9月～2019年2月
五、研究目的：
1、通过对我校学习困难学生家长的调查、走访、研究，尝试探索适合农村小学学习困难学生的家长援助机制，为彻底解决我校学习困难学生的实际问题奠定基础。

2、转变我校学习困难学生家长的教育孩子的理念，不断提高学习困难学生家长教育技能的自我反思能力和教育子女的能力，从而提高自身的教育水平，促进学习困难学生的的学习进步。

3、提高自我校本教研的能力，增加专业理论知识，促使自己进一步地深入实施素质教育和更好贯彻新课程理念。

六、课题研究的主要内容：
在农村小学学习困难学生的家长援助机制的研究中，我主要做了以下工作： 1、通过多种形式全面了解学习困难学生家长情况及其援助学习困难学生的方法、方式途径。

2、指导学习困难学生家长通过多种形式更新提高自己教育学习困难学生的能力和水平。

3、提高学习困难学生家长与老师合作援助学习困难学生的能力。

4、与学习困难学生家长交流、探讨学习困难学生的家长援助机制的建立情况。

七、实验的收获：
我从2013年9月开题进行实验研究以来，完成了一些实验的目的和任务，并取得了很大收获:
1、我全面了解学习困难学生家长情况。

2、学习困难学生家长对自己的责任、教育方式方法有一个较为全面的认识。

并且能够通过各种途径弥补知识的不足。

3、学习困难学生家长能够根据学习困难学生的自身特点，采用科学有效的援助方式，在与学习困难学生交流中能心平气和的孩子交流探讨问题。

4、学习困难学生家长在生活中能够有意的培养鼓励学习困难学生，学习的信心。

5、学习困难学生学习自信心有了一定提升，能够大胆与老师、家长进行学习或生活上的讨论。

6、并对建立农村小学学习困难学生的家长援助机制有了奠定一定基础，提供大量一手研究成果。

八、研究效果
1、实验研究优化了学习困难学生家长知识结构，转变了学习困难学生家长
不良的教育观念。

2、提高了学习困难学生家长教育学习困难学生的能力。

3、提高了学习困难学生学习的自信心。

4、实验研究有利于教师素质的提高。

九、阶段性成果
从2013年9月到至今，经过半年多的实验研究，取得一些初步的成果。

1、通过对课题的研究与实验，总结并形成一些关于农村小学学习困难学生的家长援助机制的的成果和建议。

2、通过对课题的研究，在老师的帮助下学习困难学生家长更新了教育理念;掌握了一些先进的教育方式方法;同时学习困难学生家长也转变了教育方法，能够科学教育孩子。

3、学习困难学生自信心和学习动力有了较好提高。

4、建立农村小学学习困难学生的家长援助机制有了有理论支持。

十、存在的问题
1、由于教学工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题研究时间较少。

2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。

下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。

本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。