九年级语文 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜1 课件人教版
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人教版九年级语文上册《蝈蝈与蛐蛐》精品课件
派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，
就不幸与世长辞，时年才25岁。
整体感知
整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步
和轻重音的正确掌握。
大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有什么新意？
让冬天“蝈蝈的歌儿”呼 应盛夏“蛐蛐的乐音”，在诗 人的心灵中交织成一首此起彼 伏的“不停息”的“大地的诗 歌”，富有内涵，给人留下了 广阔的想象空间。
尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。 理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的？ 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的 蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡， 从来没有停息的大地的诗歌。
自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
课后作业
找出你最欣赏的诗句，细细品味。同学们可以从多个
角度去赏析。请用“我欣赏_____，因为_____________”
的形式说一句话。
[示例]我欣赏第四行，特别是“飘荡”，使我觉得蝈蝈
唱歌很好听，悠扬回荡。而且是在“新割的草地的树篱”
周围“飘荡”，感觉很好。
4 外国诗两首—— 蝈蝈与蛐蛐
R·九年级上册
学习目标
1、浪漫主义与现实主义的特点。
2、分析写景诗的意境。 3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
新课导入
走近作者
济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日
生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟 弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两 名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的， 他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科 医生执照，还继续学习外科。
人教版语文九上第4课《外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜》ppt课件2
有感情的朗读： 注意把握诗的语调、重音和停顿。
蝈蝈与蛐 蛐.swf
这首诗描绘了哪两幅图景？
1、描写盛夏里蝈蝈的乐音。 2、描写冬日里蛐蛐的歌儿。
理解部分诗句所描写的情景、渲染的气氛
所有的鸟儿因骄阳而昏晕 隐藏在阴凉的林中 新割的草地周围的树篱 可喜的草丛
展现了盛夏生机勃勃 的景象，烘托了夏天 白日“蝈蝈的乐音” 的美妙
大地的诗歌从来不会 死亡。（点明主旨）
大地的诗歌呀，从来 没有停息（再次点明 主旨）
生机勃勃的盛夏 前 （动景） 后 呼 应
宁寂严冬和温馨 家庭（静景） 联 想
夏冬两幅画面叠印在一起
俄·叶赛宁
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
（1895－1925），俄罗斯 诗人。早期诗作描写农村 自然风光，赞美宗法制农 民生活，他的抒情诗感情 真挚，格调清新，并擅长 描绘农村大自然景色，被 誉为“天才的乡村歌手”、 苏维埃诗歌奠基人之一
歌唱自然，赞美自然 ——诗歌的永恒主题。
蝈蝈与蛐蛐
济慈（1795～1821）英国 浪漫主义诗人，自幼家境窘 困，是当时英国文坛上一颗 光彩夺目的巨星。他的诗歌 想象丰富，诗中有画，色彩 感强，有一种永恒的美，多 体现对自然、自由的向往。
济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时 他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间， 被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色， 并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。
热丽 爱， 和表
１《夜》蕴含了怎样的感情基调？
恬静、喜悦是诗的最主要的感情基 调。蕴含了诗人对生活中的一切美好 事物的钟情与热爱。
２具体说说《夜》传达了诗人怎样 的心境？
感受到一份独特的静谧与柔美， 陶醉其中而尽情地享受着这份恬静与 闲适。
外国诗两首_蝈蝈与蛐蛐_夜课件(上课)
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的 歌手，把他们的鸣唱当作大自然的 诗歌，借以歌颂大自然的无限美好 和生机勃勃，表达对大自然的无限 热爱和由衷的赞美之情。
主旨
这是一曲对大自然的颂 歌， 歌颂大自然的无限美 好和勃勃生机，表达了对 大自然的无限热爱和赞美 之情。
大自然的歌声还有那些？
俄·叶赛宁
作者简介
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色
反复朗读
用自己的话，描 绘一下诗中所写的夜 景，本诗展示了夜的 什么特点？
静谧 美丽
• 这首诗传达出诗人怎样的心境？
对大自然的热爱和诗人安适、 宁静的心态。
安 适 宁 静谧 溪水 月色（反复吟咏） 静 美丽 的 大河 小溪 青草 心 境 河水 松林 夜莺 秧鸡
朗读诗歌，整体感知
这首小诗写了哪两个季节的景 色？哪两种小动物的叫声？ 夏季—— 蝈蝈
冬季—— 蛐蛐
这首诗描绘了哪两幅图景？ 1、描写盛夏里蝈蝈的乐音。
2、描写冬日里蛐蛐的歌儿。
再读诗歌，请找出文中的主旨 句和过渡句： 主旨句
“大地的诗歌从来不会死亡”
过渡句
“大地的诗歌呀，从来没有停息”
1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的 “歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解 的？
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美 的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的 热爱，而又各有其特点。 《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌 ，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的 歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡 ”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。 《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达 出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的 心境
推荐九年级语文上册 第4课《外国诗两首》蝈蝈与蛐蛐课件 新人教版
“大地的诗歌从来不会死亡”“从来没 有 么样 停歇”是怎样体现的？体现了诗人什 的感情？
•2019年
•最新中小学课件资料
•20
暖春 ︱ 盛夏 —— 四季 —— 严冬 （蝈蝈乐音） ︱ （蛐蛐歌儿） 金秋
↓
百鸟争鸣、千虫欢唱 一年四季、歌声不绝
↓
对大自然周而复始、 生命不息的美的无限赞美
•2019年 •最新中小学课件资料 •21
•2019年 •最新中小学课件资料 •12
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
•2019年 •最新中小学课件资料 •13
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
•2019年
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•14
大地的诗歌呀，从来没有停歇：
•2019年
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•15
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
•2019年 •最新中小学课件资料 •6
大地的诗歌呀，从来没有停歇： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了
•2019年
•最新中小学课件资料
•7
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音
蝈蝈与蛐蛐
——济慈
九年级语文上册
•2019年
•最新中小学课件资料
•1
•2019年
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•2
这是一首田园诗，田园诗一 般表达诗人对大自然的热爱，因 人、因诗而议，各有其特点。这
首诗表达的也是对大自然由衷的
赞美。
九年级语文下册 4 外国诗两首课件 新人教版
这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼 应盛夏的蝈蝈的乐音。（点明中心：从来不会 死亡，”和冬天蛐蛐的 “歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解 的？
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把 他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大 自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
2、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？
“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的 诗歌呀，从来没有停息”。
3、诗中是怎样体现这一主旨？
从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出 现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现 了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢 唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上 来，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环 往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写 ，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表 达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
3、《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样 的心境？
《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽 的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对 大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
比较阅读： 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给
人的阅读感受有什么异同? 静夜
月光淡淡，天河何处? 笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。 白云团团，怕会有鲛人在岸。 漏出了几点疏星。对月流珠?
整体感知
1、全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了 哪两幅小景？
蝈蝈 和 蛐蛐 两幅小景：
盛夏“蝈蝈的乐音” 冬日“蛐蛐的歌儿”
2、理解虫鸣的象征意义。
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复 始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死 亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
3、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的 鸣叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样 联系起来的。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把 他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大 自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
2、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？
“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的 诗歌呀，从来没有停息”。
3、诗中是怎样体现这一主旨？
从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出 现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现 了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢 唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上 来，蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈，浑然一体，回环 往复，主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写 ，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表 达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
3、《夜》这首优美的田园诗传达了诗人怎样 的心境？
《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽 的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对 大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
比较阅读： 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给
人的阅读感受有什么异同? 静夜
月光淡淡，天河何处? 笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。 白云团团，怕会有鲛人在岸。 漏出了几点疏星。对月流珠?
整体感知
1、全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了 哪两幅小景？
蝈蝈 和 蛐蛐 两幅小景：
盛夏“蝈蝈的乐音” 冬日“蛐蛐的歌儿”
2、理解虫鸣的象征意义。
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复 始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死 亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
3、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的 鸣叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样 联系起来的。
人教版语文九年级上册第4课时 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐课件
2.如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为 “大地的诗歌”?
美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟。诗人把 蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然 的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了 诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗 歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。所以诗人把夏 天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌” 。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时47分21.11.2115:47November 21, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日3时47分2秒15: 47:0221 November 2021
4.如何理解这首诗中虫鸣的象征意义?
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了创作思想,即诗应该给人以安 慰,并提升人们的思想境界。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周 而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观 地对待生活。
5.这首诗中的哪些句子点明了主旨?诗中是怎样体现这一主旨的?
“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀,从来没有停息”点明 了主旨。从内容上来说,夏天,鸟儿不叫了,就出现了蝈蝈的乐音; 冬天,夜晚寂寞了,就出现了蛐蛐的歌儿。再加上春秋两季本来就 是百鸟千虫欢唱的季节,由此体现了诗歌的主旨。从诗歌内容来 看,从蝈蝈到蛐蛐再到蝈蝈,浑然一体,回环往复,主题也就呈现在 读者面前了。
部编版九年级语文上册外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》优质课件
的。
济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗下的诗
篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推 崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。
第二页，共十四页。
第三页，共十四页。
有感情的朗读： 注意把握诗的语调、重音和停顿。
第四页，共十四页。
这两首外国诗并不以词语的精炼见长，而是以意境 深远、情感隽永出色。试着体验诗中的情感和意境 。
第十页，共十四页。
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
这首诗传达出诗人怎样的心境？
• 作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自然 的热爱和他安适、宁静的感受。
诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的 角度展开描写？
分别从听觉和视觉的角度描写了动景和 静景。
第十三页，共十四页。
比较阅读：
静夜——郭沫若
1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉 的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》 、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚（与列夫·托尔斯泰的孙女）。 然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》， 12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
生机勃勃的盛夏（动 景）
前后呼应 联想
大地的诗歌呀，从来没 有停息（再次点明主旨 ）
宁寂严冬和温馨 家庭（静景）
夏冬两幅画面叠印在一起
第八页，共十四页。
俄·叶赛宁
第九页，共十四页。
叶赛宁（1895～1925）被誉为“天才的乡村 歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗 集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值 二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》、《 乐土》、《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的 方式，抒发个人对革命的感受。1919年参加意象派 并成为中心人物，写出《四旬祭》、《一个流氓的 自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈 家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。两 人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人 回国。
济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗下的诗
篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推 崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。
第二页，共十四页。
第三页，共十四页。
有感情的朗读： 注意把握诗的语调、重音和停顿。
第四页，共十四页。
这两首外国诗并不以词语的精炼见长，而是以意境 深远、情感隽永出色。试着体验诗中的情感和意境 。
第十页，共十四页。
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
这首诗传达出诗人怎样的心境？
• 作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自然 的热爱和他安适、宁静的感受。
诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的 角度展开描写？
分别从听觉和视觉的角度描写了动景和 静景。
第十三页，共十四页。
比较阅读：
静夜——郭沫若
1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉 的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》 、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚（与列夫·托尔斯泰的孙女）。 然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》， 12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
生机勃勃的盛夏（动 景）
前后呼应 联想
大地的诗歌呀，从来没 有停息（再次点明主旨 ）
宁寂严冬和温馨 家庭（静景）
夏冬两幅画面叠印在一起
第八页，共十四页。
俄·叶赛宁
第九页，共十四页。
叶赛宁（1895～1925）被誉为“天才的乡村 歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗 集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值 二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》、《 乐土》、《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的 方式，抒发个人对革命的感受。1919年参加意象派 并成为中心人物，写出《四旬祭》、《一个流氓的 自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈 家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。两 人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人 回国。
外国诗两首 《蝈蝈与蛐蛐》《夜》(人教版九年级上册)
外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐》《夜》(人教版九年级上册) 外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐》《夜》(人教版九年级上册)外国诗两首教学目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
教学设想1．一课时2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，比照阅读两首诗，培养学生的感悟能力。
3．教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。
教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。
教学方法1．诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等3．比拟法运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学过程一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
即使是最平常的夜景，在诗人的'笔下也能变得美丽而熠熠生辉。
今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1．简介：济慈英国浪漫主义诗人，出身卑微，从小父母双亡成为孤儿，由外祖母抚养，生活贫困，但他热爱生活，喜爱文学。
他把对生活对大自然的感情用优美动听的文字写成许多著名的诗篇。
他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。
可惜不幸的是他25岁就与世长辞。
临终前给自己留下墓志铭写的是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。
”他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
2．教师感情范读，学生整体感知诗意。
3．诗歌是用来想象的：学生发挥想象自由诵读：想象可以帮助我们将抽象的文字变幻成具体可感，美妙有趣的生活画面。
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整体把握
这是一首大自然的颂歌， 他通过对盛夏“蝈蝈的乐音” 和冬日“蛐蛐的歌儿”的描 写，赞美“大地的诗歌从来 不会死亡”。
问题研究：
这首诗在构思上有什么特点？
提示：
开头一句与“大地的诗歌呀， 从来没有停息“相对应分为两部 分；动静相衬，意境优美。
诗歌的涵义 （诗人这样写的目的）
诗人这样写，借以歌颂 大自然的无限美好和勃勃 生机，表达了对大自然的 无限热爱和赞美之情。
蝈蝈与蛐蛐
作者简介：
济慈，美国浪漫主义诗人， 出身卑微，少年既成孤儿，自 幼喜爱文学，他的一生写了不 少的著名诗篇，如《夜莺颂》 等，可惜正当他初展宏才的时 候，就不幸与世长辞，时年才 25岁。
蝈蝈和蛐蛐
大地的诗啊永远不会死： 当骄阳炎炎使百鸟昏晕，． 躲进了树荫，却有个声音 在草地边、树篙闻飘荡不止； 那是蝈蝈在领喝，在奢华的夏日 它的欢乐永远消耗不尽， 因为如果它唱得疲倦过分， 就在草寸下享受片刻的闲适。 大地的诗啊永远不会停： 在寂寞的冬夜里，当霜雪 织出一片静寂，炉边的蛐蛐 尖声吟唱，歌声随着温度上升， 使人在睡意朦胧中恍惚听得， 绿草如茵的山坡上蝈蝈的歌曲。
灿烂的星 灿烂的星！我祈求象你那样坚定－－ 但我不愿意高悬夜空，独自 辉映，并且永恒地睁着眼睛， 象自然间耐心的、不眠的隐士， 不断望着海滔，那大地的神父， 用圣水冲洗人所卜居的岸沿， 或者注视飘飞的白雪，象面幕， 灿烂、轻盈，覆盖着洼地和高山－－ 呵，不，－－我只愿坚定不移地 以头枕在爱人酥软的胸脯上， 永远感到它舒缓地降落、升起； 而醒来，心里充满甜蜜的激荡， 不断，不断听着她细腻的呼吸， 就这样活着，－－或昏迷地死去。
夜
作者简介：
叶塞宁，俄罗 斯诗人，他的诗 感情真挚，格调 清新，并擅长描 绘大自然景色。
赏析，归纳这首诗的内容，并Байду номын сангаас体会诗歌所描写的意境美
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色
结合课后练习二训练：
用自己的话，描绘所写的夜 景。 这首诗传出诗人怎样的心 境？