2024年小学四年级数学教学工作计划模版（4篇）

2024年小学四年级数学教学工作计划模版
(一)数学知识方面
1、掌握长方形和正方形的周长计算，能估算并测量物体的长度。

2、理解并建立毫米、分米和千米的长度概念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的换算关系，即1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，1千米等于1000米。

3、认识质量单位吨，建立吨的质量概念，理解1吨等于1000千克，能进行简单的质量单位换算。

4、了解时间单位秒，建立分钟和秒的时间观念，知道1分钟等于60秒，能进行有关时间的简单计算。

5、理解“倍”的数学概念，掌握解决“一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍”的问题的方法。

6、借助直观图，运用集合的思维方法解决简单的实际问题，初步形成空间观念。

(二)数学思考方面
1、体会数学内部的逻辑联系，理解数学与生活的关系，初步运用集合思维，逐步建立空间观念。

2、灵活运用所学数学知识解决生活中的实际问题，展示数学在日常生活中的应用。

3、在具体情境中，通过直观操作理解分数的意义，认识到学习分数的必要性。

(三)解决问题方面
1、经历从实际生活中发现问题、运用数学方法解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在日常生活中的价值。

2、了解一个问题可以有多种解决策略，培养灵活的思维习惯。

3、具备与同伴合作解决数学问题的经验。

4、能表述解决问题的主要步骤和结果，对过程中出现的错误能及时发现并改正。

(四)情感与态度方面
1、在鼓励和支持下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动。

2、在帮助下，能克服数学学习中的困难，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。

3、通过观察、操作、归纳等学习活动，理解数学推理的合理性。

4、在指导下，能发现并修正数学活动中的错误，提高学习的主动性。

5、享受数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6、养成认真完成作业、规范书写的良好学习习惯。

六、教学策略
1、设计符合学生年龄特点的游戏式教学活动，激发学生参与数学学习的兴趣。

2、在教学中，注重问题的适宜性，考虑学生实际的思维水平，兼顾不同能力的学生。

3、布置富有趣味性的作业，减少机械的练习，同时针对不同能力的学生设置不同难度的作业。

4、加强家校沟通，指导家长采用有效的方法协助孩子的数学学习。

七、教学时间规划
详细的教学时间安排略。

单元教学目标
1、结合生活情境，引导学生参与实际测量，建立毫米、分米的长度概念，理解毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率，同时理解质量单位吨，明确吨与千克的关系。

2、使学生掌握长度单位和质量单位之间的转换。

3、培养学生的估测能力，能选择合适的单位和工具进行长度和质量的测量。

4、让学生在解决实际问题中感受数学与生活的联系，学习用列表法分析问题，体验合作交流的过程。

单元教学重点与难点
教学重点：理解毫米、分米与米、厘米，以及吨与千克之间的换算关系。

教学难点：建立毫米、分米、千米的长度感和吨的质量感，能准确应用这些单位表示物体的长度和质量。

教学研讨问题
1、如何帮助学生实际体验千米的长度？
2、如何更有效地让学生认识和感受吨的重量？
解决策略
1、组织学生在操场上进行实地测量，通过走一走、量一量，体验千米的长度，明确活动目标，提出具体操作要求。

2、设计各种活动，如搬运特定质量的物品，利用多媒体展示，或通过学生间的互动，感受吨的重量。

通过这些实践活动，帮助学生更好地理解和应用相关单位。

2024年小学四年级数学教学工作计划模版（二）
1. 四则混合运算及统计初步：
本课程单元着重探讨未知量随双变量变化的特性，并创新性地整合连乘与连除应用题的教学，强化两者间的内在联系，以深化学生对数量关系的理解，并促进相互验证能力的提升。

本单元适时引入简易统计内容，响应小学数学教材改革的趋势，旨在通过早期培养统计思维方法，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：精通四则混合运算顺序，包括含括号的复杂运算。

教学难点：掌握四则混合运算的顺序规则。

教学关键：着重培养学生的学习习惯，确保学习效率与质量。

附加重点与难点：明确四则运算的意义、定律及其相互关系；熟练运用运算定律进行简便运算，以及利用四则运算关系求解未知数。

教学关键策略：通过实例分析，引导学生自主概括四则运算的核心概念与定律，并将理论知识灵活应用于实际问题解决中。

2. 量的计量：
在学生学习了多种计量单位的基础上，本部分教材旨在系统整理和总结常用计量单位。

内容涵盖计量的起源、常用单位及名数转换等，重点在于深化学生对长度、面积、重量、时间等计量单位及其进率的理解。

教学重点：熟练掌握常用计量单位及其进率关系。

教学难点：准确理解面积单位、进率及名数转换方法。

教学关键：强化计量单位的直观教学，帮助学生构建清晰的计量单位大小概念。

3. 小数的意义和性质：
建立在整数四则运算与分数初步认识的基础上，本部分深入探讨小数的意义、性质、大小比较及小数点移动规律等核心内容，是学生系统学习小数的起点。

教学重点：明确小数的意义及小数点移动引起的变化规律。

教学难点：小数与复名数之间的转换。

教学关键：确保学生准确理解小数的本质，并熟练掌握转换技巧。

4. 小数的加法和减法：
本单元首先介绍小数加减的意义与计算法则，随后将整数加法的运算定律推广至小数领域。

鉴于小数加减法的紧密联系与相似计算法则，特别强调小数点的处理技巧，以促进学生快速掌握新的计算方法。

教学重点：掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：运用简便算法进行小数加减法。

教学关键：在教授计算法则时，强调相同数位对齐的重要性。

5. 三角形、平行四边形和梯形：
从角的概念与度量出发，逐步引入垂直、平行线及三角形、平行四边形、梯形等几何图形的认识与特征探讨。

内容涵盖三角形的分类、内角和定理、平行四边形与长方形、正方形的关系以及梯形的特性等。

教学重点：理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线及掌握垂线与平行线的概念。

教学关键：加强动手操作能力训练，提高学生的画图技能。

本学期教学目标：
1. 使学生掌握自然数、整数的概念及十进制计数法，能正确读写含三级的多位数。

2. 深入理解整数四则运算的意义及其相互关系。

3. 熟练掌握加法与乘法的运算定律，并能灵活应用于简便运算中，提升整数口算能力。

4. 准确理解小数的意义与性质，熟练进行小数加减法的笔算与口算。

5. 初步掌握数据整理与统计图表制作方法，理解平均数的意义并能简单计算。

6. 精通四则混合运算顺序，能熟练计算三步式题并解答相关文字题。

7. 学会解答数量关系稍复杂的两步及三步计算应用题，并初步掌握检验方法。

8. 结合教学内容培养学生的检验习惯与爱国主义情怀，渗透唯物辩证观教育。

本学期教学措施：
1. 强化学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥主体作用。

2. 增强动手实践能力培养，提升学生的空间观念。

3. 加强个别辅导力度，提升学困生的学习成绩。

4. 创设丰富学习情境鼓励学生自学解疑发展个性特长。

5. 加强数学与生活的联系让学生在生活中体验数学魅力。

6. 对学困生给予更多关爱适当降低作业难度要求。

7. 培养并提升学生的合作意识与合作能力。

教学进度（具体安排见附后详表）。

2024年小学四年级数学教学工作计划模版（三）
一、学情评估：
分析显示，本年级学生家长的整体教育水平偏低，这相应地导致了家庭学习环境的普遍一般。

家长对学生的课后辅导参与度有限，或者缺乏辅导能力。

大部分学生依赖课堂教学进行数学学习，自主预习的情况较少。

课堂上，大多数学生表现出积极的参与度，如主动发言和响亮回答问题，但课堂习惯仍有待进一步培养和强化。

部分学生基础知识稳固，特别是二班，学生水平分布均匀。

然而，一班的中下层学生较多，主要问题在于阅读理解能力不足，应用题解答能力较弱，思维能力有待提升。

本学期，我们将着重规范和训练学生阅读题目和解题的策略，鼓励他们多口头表达，多思考。

二、教学目标：
1、理解整数四则运算的含义，掌握加减乘除之间的关系；熟练应用加法和乘法的运算定律进行简便运算；进一步提升整数口算和笔算的熟练度。

2、理解小数的意义和性质，能进行小数加减法的笔算和简单口算。

3、初步掌握数据整理的基本方法和简单的统计图表；初步理解平均数的意义，能求解简单的平均数。

4、进一步掌握四则混合运算的顺序，能处理一般三步式题的计算，熟练使用小括号，解答简单的三步计算文字题。

5、能解答一些数量关系稍复杂的两步计算应用题，以及三步计算应用题；初步掌握检验方法。

6、培养和巩固学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

7、提升学生的抽象概括能力、分析比较能力、判断推理能力和思维灵活性。

8、通过实践活动，增强学生应用数学的意识和解决问题的能力。

9、加强优生培养，同时关注并支持学习困难的学生。

三、教材编排特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习难度，以促进学生的思维能力提升。

2、在小数教学中，注重学生对小数意义的理解，发展数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，提升学生的统计知识和统计观念。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、教学重点、难点：
1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形的理论与应用。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向的理解以及三角形的探究。

五、主要教学策略：
1、对整数进行系统的回顾和整理，帮助学生建立完整的整数知识结构，为后续的分数和小数学习奠定基础。

2、加强量的计量复习，让学生理解数与量的起源，为学习含有小数的名数转化做好准备。

3、强化小数与整数、分数之间的联系，引导学生运用已有的整数和分数知识来理解和处理小数，同时区分它们的特性。

4、在应用题教学中渗透函数思想，培养学生的辩证思维；通过实践操作，加深对图形本质特征的理解，加强图形之间的联系。

5、注重展示思维过程，教授学生使用画线段图的方法帮助理解题意，设计专门的练习来有针对性地解决难点，使学生更好地掌握解题策略。

6、加强口算训练（包括准确性和速度），强化如25____2、
25____4、25____8、125____4、125____8等算式的快速计算能力。

2024年小学四年级数学教学工作计划模版（四）
一、本学期数学课程旨在培养学生的数学学习兴趣，鼓励他们善于思考、乐于探索，建立对错误的正确认识，形成问题意识，同时塑造积极的数学学习态度，养成良好的学习习惯。

二、本教材涵盖以下教学内容：
本册教材包括大数的认识、公顷和平方千米的换算、角的度量、三位数乘两位数的运算、平行四边形和梯形的特性、除数是两位数的
除法、复式条形统计图的理解、数学广角的初步接触以及一系列的教学实践活动。

三、本教材的教学目标：
1. 学生将掌握“十万”至“千亿”的计数单位，理解自然数的概念，运用十进制计数法读写亿以内的数，并能进行近似数的估算。

同时，通过实例让学生体验大数在日常生活中的应用，增强数感。

2. 学习土地面积单位公顷和平方千米，理解单位间的转换。

3. 学习直线、射线和线段的特性，识别不同类型的角，比较角的大小，使用量角器测量角的度数，以及按指定度数画角。

4. 熟练进行三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法，掌握乘除法的估算和验算。

同时，能口算特定类型的乘法和除法。

5. 进一步理解直线、射线和线段，认识垂线、平行线，能画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 学习解读不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，加深对统计在现实生活中的应用的理解。

7. 通过实际问题，引导学生经历发现、提出和解决数学问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步接触运筹思想，培养在日常生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心，养成认真作业、书写整洁的习惯。

四、教学的重点和难点：
1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。

2. 乘法的估算策略的掌握。

3. 垂直与平行概念的理解，运用直尺、三角尺准确画出垂线和平行线。

4. 复式条形统计图的解读，进行简单的数据分析。

5. 初步体验运筹思想在解决实际问题中的应用。

五、教学实施策略：
1. 在大数认识的教学中，结合实际情境，培养学生的数感。

在计算教学中，注重培养学生的灵活计算技巧，提升数感。

2. 利用丰富的学习资源，将现代信息技术融入教学，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 在教学过程中潜移默化地培养学生的价值观，展示数学与生活的紧密联系，增强学生解决问题的能力。

4. 通过自主探索，让学生体验学习成功的喜悦，增强学好数学的信心。

5. 创新评价方式，全面关注学生的学习进步和能力发展。

6. 针对学生的个体差异，进行个性化辅导，确保每个学生都能得到适当的关注。

7. 深入研究教材，准确把握教学的重点和难点，灵活处理教材内容。

8. 强化常规管理，确保教学任务的顺利完成，促进良好学风的形成。

9. 注重培养学生的良好学习习惯，强调“刻苦学习”，注重培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学课时规划：
第一单元：大数的认识 12课时第1-5周
第二单元：公顷和平方千米 2课时第6周
第三单元：角的度量 4课时第7-9周
第四单元：三位数乘两位数 6课时第10-12周
第五单元：平行四边形和梯形 6课时第13-15周
第六单元：除数是两位数的除法 17课时第16-22周第七单元：条形统计图 3课时第23-24周
第八单元：数学广角-优化 3课时第25周
第九单元：总复习 4课时第26-27周。