物理初二下北师大版6.1透镜教案11

物理初二下北师大版6.1透镜教案11
设计思想
1、注意引导学生观看周围的现象，从生活走向物理。

由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的要紧课题。

2、依照本节课的内容特点，因此本节课采纳了多媒体课件进行辅助教学，然而为了幸免学生象看电影一样以第三者来观看课件，因此在课堂教学中，设计了多个学生活动，使学生的手、口、眼、脑一起参与到课堂中，做到动静结合，更好的完成教学任务。

教学目标
〔一〕知识和技能
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解主光轴、光心、焦点和焦距。

2、了解凸透镜凹透镜对光的作用。

〔二〕过程与方法
1、让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

2、观看凸透镜和凹透镜对光的作用。

〔三〕情感、态度、价值观
1、创设情景，鼓舞学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的适应。

2、培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

重点难点
重点：通过观看和实验，了解两种透镜对光的作用
难点：指导学生对实验进行观看，分析最后得出透镜的三条特别光线。

教学方法：观看法、实验法、练习法
教具预备：各种透镜、手电筒、近视眼镜等
教学过程
【一】创设情境导入新课：
教师活动：
1、复习光的折射的知识引入新课。

2、展示生活中运用光折射的图片，导入课题。

学生活动：
1、与教师共同复习往常的知识。

2、观看课件展示的图片。

媒体运用与意图：
播放课件，展示图片，引发学生的学习兴趣。

设计思想：
利用多媒体课件展示学生周围一些利用光折射的事物，给学生强烈的视觉冲击，引发学生的学习兴趣。

【二】认识透镜：
教师活动：
1、预备各种透镜。

2、引导学生归纳特点。

3、播放课件展示透镜的分类和定义。

4、播放课件出示练习题。

学生活动：
1、学生上台观看透镜。

2、学生试着说出透镜的特点。

3、观看课件。

4、进行透镜分类练习。

媒体运用与意图：
让学生实际感知透镱的特点。

播放课件。

设计思想：让学生自己动手去找到这些透镜的特点，同时自己动口说出来，有利于学生对知识点的掌握，会给学生留下特别深的印象。

【三】学习透镜的画法：
教师活动：
1、播放课件指导凸透镜和凹透镜的画法，并认识主光轴和光心。

2、布置学生练习。

学生活动：
1、观看动画学习两种透镜的画法，同时认识主光轴和光心。

2、进行练习，在纸上尝试画出两种透镜。

媒体运用与意图：
播放课件动画，培养学生的实际动手能力。

设计思想：
让学生观看课件展示的画法，给学生一个视觉的感观。

让学生观看之后，马上动手去试画，如此眼、手并用，培养学生的动手能力，提高教学效果。

【四】学习两种透镜对光的作用：
教师活动：
1、布置学生进行猜想“两种透镜对光的作用”。

2、预备好凸透镜、凹透镜和光源。

3、播放教学实验录像。

4、播放课件动画模拟，总结两种透镜对光的作用。

学生活动：
1、进行猜想。

2、上台演示两种透镜对光的作用。

3、观看实验录像。

4、观看动画，加强理解两种透镜对光的作用。

媒体运用与意图：
让学生实际感知，加强学生的理解。

展示实验录像。

播放课件。

设计思想：
在那个环节中，我先让学生动脑进行猜想两种透镜对光的作用；再让学生动手做实验，让学生初步感知；然后调动学生的眼睛观看实验录像和课件模拟动画，再次感知；最后让学生动手画出光路图，巩固加深。

如此脑、口、眼、手整体调动并用，步步为营、层层深入，更有助于学生对知识点的理解和掌握。

【五】认识焦点和焦距：
教师活动：
1、播放课件介绍两种透镜的焦点和焦距。

2、提出问题“从焦点射出的光，经两种透镜折射之后会怎么样”让学生猜想。

3、进行归纳总结：透镜的三条特别光线。

4、播放课件展示练习题。

学生活动：
1、观看课件认识透镜的焦点和焦距。

2、思考问题，同时进行猜想。

3、进行笔记，掌握透镜的三条特别光线。

4、学生进行练习。

媒体运用与意图：
播放课件。

依照光路的可逆性进行思考与猜想。

利用课件进行总结。

设计思想：
那个环节中，我要紧是从学生亲眼看到的现象进行教学，增强学生对知识的可信度，先让学生观看课件学习两种透镜的焦点和焦距；再让学生动脑进行猜想“假如在凸透镜的焦点射出一条光线经凸透镜折射后会怎么样？对着凹透镜焦点射入的光线经凹透镜折射后又会怎么样呢？”最后用往常的旧知识〔光路的可逆性〕来讲解，碰撞学生思维的火花；最后利用练习题来巩固加深学生对知识的理解和掌握程度。

六、实际运用，思维拓展：
教师活动：
1、出示思维拓展。

〔在野炊时，忘了带火柴，可用什么方法取火〕。

2、指名学生回答。

学生活动：
1、进行思维拓展。

2、学生进行模拟表演过程并说出做法。

媒体运用与意图：
利用练习让学生运用所学的知识点。

设计思想：
让学生动脑动手，提高学习兴趣，也让学生感到物理知识的有用性，学以致用。

这也是充分表达生活与物理紧密联系的原那么，从生活走向物理，从物理走向社会的理念，让学生感受到生活中处处有物理。

七、小结与复习：
教师活动：
1、进行归纳总结所学的知识。

2、布置作业。

学生活动：
1、与教师一起进行总结。

2、完成练习作业。

媒体运用与意图：
利用课件文字动画展示，再一步巩固所学知识。